30　想别人没想到的名师课堂实录

《想别人没想到的》教学设计

一、教学目标

1.默读课文，了解课文内容。

2.通过诵读品味，体会小徒弟为何会被画师称赞。

尚实崇新育真人

2017-2018 学年度

上

期 学科

语文 班级三、五班 任课教师

蒋乐乐 3.在学习课文中加深体会，明白要勇于开拓创新、勤动脑、多思考，才能想到别人所想不到的，才能有新的收获。

二、教学重点

理解课文内容，体会画师称赞小徒弟的原因

三、教学难点

理解画师最后说的那段话。

四、教学流程

（一）故事激趣，揭示课题

师：古时候皇宫征选画家，考官出了一个题目叫“深山藏古寺”（课件出示），要他们用画画的方法来表达这个意思。下面有三种画法，猜猜考官会欣赏哪一幅？

出示(1一座深山上有一座古寺。2.深山中露出一角古寺的屋檐。3.一座深山下，小溪边一个和尚在挑水。) （生答：第三个。）

师：是呀，第三副画画家的想法别出心裁，给我们留下了无穷的想象，是别人没想到的。今天，我们来学习类似的故事。12*想别人没想到的

师板书课题，学生读题

（二）自主学习，初步感知

1.根据阅读提示，明确学习目标（师：同学们，阅读提示给我们提出了哪些学习目标？请默读勾画出来。

（师：出示初读学习目标）

2.反馈交流

检查生字认读。

3.思考主要讲了什么事？

（本文主要讲述一位画师考查三个徒弟，看谁能在一张同样大小的纸上画出最多的骆驼，结果小徒弟的画受到画师的称赞的故事。

（三）互助互学，深入探究

尚实崇新育真人

1.出示学习目标

（1）三个徒弟的画分别是什么样的？请在文中用你喜欢的线段勾画出来。

（2）你觉得谁画得最棒？为什么？

（3）从三个徒弟的画中，你体会到什么？可以把你的感悟写一写。

2.集体反馈交流

（1）大徒弟画了什么？要读出“多”要强调哪些字词？指名读（板书；细笔画满）

（2）二徒弟画了什么？从哪里看出多？（板书：许多骆驼头）

（3）三徒弟画了什么?读一读画的内容（板书：只画山、两头骆驼）

小徒弟画得多吗？从哪里看出很少？（几条、一只、另一只）

3.比较三幅画，体会小徒弟画的妙处。

师：这三幅画，明明是大徒弟和二徒弟画得更多，为什么画师对大徒弟和二徒弟的画反而不满意，而对小徒弟的画，画师却点头称赞?你能体会其中的妙处吗？（四人小组讨论，后交流）

师：现在请你们当小画师，用“虽然……但是……”来评评三位徒弟的画

甲：虽然大徒弟、二徒弟画了许多骆驼，但是我们仔细数是可以数得清的。乙：虽然小徒弟画的简单，但是让我们想象到有无数只骆驼从山谷中走出来。

丙：因为小徒弟的画有创意，所以是画得最好的。

丁：因为小徒弟画了连绵起伏的群山，所以让人想到有许多只骆驼。

4.师：是啊，你们评价的真好。你们把画师想说的话都说出来了。

（显示画师的话：你们看这幅画，画上虽然只有两只骆驼，但它们在连绵起伏的群山里走着，若隐若现，谁也说不清会从山谷里走出多少只骆驼，这不恰好表明有数不尽的骆驼吗？）

⑴读一读画师的话

⑵理解“若隐若现”

课件显示：“若”的意思①要是

②你

③好像。应选择哪一种？连起来说意思。

⑶小徒弟的画中，哪只骆驼是若隐若现的？

5.听了画师的话，我们明白画师为什么称赞小徒弟的画了，大徒弟和 二徒弟明白了没有？你从哪个词看出来？

什么叫“恍然大悟？”（忽然醒悟。）师：让我们齐读画师的话：把你悟到的东西通过朗读把它表现出来。

尚实崇新育真人

（四）拓展内容

引言：像这样想别人没想到的故事还有很多。

故事：宋太祖赵匡胤开国以后，特别设立了翰林书画院，并用考画来取仕。有一年，考画的内容是“踏花归来马蹄香”。这里的“花”、“归来”、“马蹄”都好表现，唯有“香”是无形的东西，用画很难表现，这就得让考生们动一动脑筋了。有的画是骑马人踏春归来，手里捏一枝花；有的还在马蹄上画上沾着的几片花瓣。只有一位考生画了几只蝴蝶绕着马蹄翻飞。显然是马儿踏花归来，马蹄上花香犹存，才招引来了蝴蝶。主考官见了十分欣喜，当众表扬了他。

你也想到过别人没有想到的事情吗？联系生活实际，想一想，说一说，做一做。

总结：只要肯动脑筋，大胆创新，就会有很多新发现，就会有意想不到的收获。所以，在今后的学习、生活中，我们也要多动脑筋，做一个有创新精神的孩子。

（五）作业布置

板书设计：

想别人没想到的

大徒弟——细笔画满

二徒弟——许多骆驼头

小徒弟——只画山、两头骆驼

（独特）