Lesson 20 At the Shop名师教学视频（文字实录）

教学设计

教学题目：At the shop 一、课前系统部分

（一）课标和教材分析

本单元主要是围绕Shopping in the City这一主题展开的，主要目标是让学生学会如何在不同的商店购物，通过猜单词、情景对话、角色扮演等活动，让学生感知购物的功能句型，并创造性地运用所学的语言，进行语言交际。

(二)学生分析

教学对象为四年级学生，学生已有了一定的英语基础。但10多个学生的基础很差，为了让学生都参与进来，充分设计情境，让他们在实际情境中利用所学知识，鼓励学生在真实的情境中会话。通过生生互动，让羞于英语表达的学生说简单的，充分调动学生的积极性。

（三）教学目标

1、四会单词：want,to,buy,way。要求掌握want to的用法，学会用重点句型May I help you ?Yes ,please.I want to buy a dress.Where are the dresses?

2、创设情境教学，学生扮演角色，达到售货员和顾客间的购物对话流利运用。

3、通过呈现多种教学资源，帮助学生体会购物的快乐，激发学生的生活情趣，及礼貌待人的生活习惯，提高英语交流的能力

4、本课的新词汇：want,to,buy,way。

（四）教学策略

使用多媒体导入，采用听说领先的原则，在操练过程中，给学生创设语境，激发学生的积极参与的兴趣，实现本课的教学目标。

二、课堂系统部分——教学过程

教学环节

一、Warm-up2分

钟

钟

15分钟

Hello,boys and girls. Nice to meet you . What day is today ?

反复练习几次

教师活动

学生活动

Hello,miss yang. Nice to meet you. Today Monday.

I want to buy a new dress. No please,I /yes , Let’s go。

件：商店、售货员、毛衣等，

让学生知道老师想要买的东跟读并回答老西。并出示一个个画面，并播师问题。

放动画及配音

Clerk:May I help you ?

is 设计意图

熟练掌握问候语，活跃课堂气氛，创造学习英语的氛围，拉近师生的距离。

大容量的提问学生，便于学生集中精力，为下面的新课做准备。

用动画导入，调动学生的积极性。让学生了解对话内容，提高学生听得能力，培养学生获取信息二、Revision3分What do you want to buy ? Let’s go to the clothes shop. want to buy…三、Presentation 1、学习May I help you ?展示课

teacher:Yes ,please,I want to

buy a sweater.Where are the

sweaters?

Dlerk:I will show you .This

showing17分钟

way ,please. 画面的汉语意思。

2、听磁带，至少两遍。

的能力。

进一步熟练新语言，巩固新单词。

Teacher:Thank you.讲解一个个

3、在学习对话的时候指出新出

现的单词，并在语境中学习。

4、练习这一部分的对话。

词。

分组练习

在老师的指导四、Practice and 1、单词练习，利用图片操练新单

2、创设情境，指导学生练习课本下，学生分小中的第二部分（let us act !）组扮演角色练根据课堂实物，学生任意选择要习。

买的东西。

本课新单词：want,to,buy,way 新句型：May I help you ? 课堂小结

2分钟

I want to buy …

Where are they ?

I’ll show you . This way ,please.

练习好的小组汇报表演。

布置作业

1分钟

1、和小组成员用所学的单词和句型编写一组小对话。

2、做同步练习。

Lesson20 At the Shop May I help you? I want to

buy a dress. 板书设计

I’ll show you . This way ,please. Here they are !

三、课后系统部分——教学后记

本课在讲授过程中，本着学生的主体地位，我先用课件导入，进行新的语言及单词的学习，引发了学生的兴趣。在句型的练习中，进行了情境预设，创设了购物情境，这样极大地提高了学生参与的热情，并且分组练习，使每个同学都能分享学习的快乐。但是还存有学生只是人云亦云，并不是真正掌握本课的语言点。学生在学习的时候，缺少创新意识，还不能灵活运用到实际生活当中。在情景模拟中，学生有点乱，课堂秩序没有很好的掌控。学生的作业，有的只是抄书上的句型，没有体现自己的想法，本节课总体效果可以，但还是没有达到预期目的，今后这种学习语言的方法还有待于摸索提高。