整理和复习优秀教学设计

简易方程的整理和复习教学设计

开发区第二小学 吕晓颖

教学内容：本节课教学内容是新人教版五年级上册第五单元。

一、教材分析

本课的教学主要内容是对本单元所学的内容进行系统的整理和复习，达到“温故而知新”的目的，通过整理复习，培养学生总结、归纳的学习能力，提高学生对本单元所学知识的掌握水平，增强数学的应用意识。

教学重点：归纳和整理本单元用字母表示数、解方程和用方程解决问题等知识的方法。

教学难点：学会自己整理知识、建构知识网络图，培养学生归纳、概括的能力。学会整理知识的方法，培养合作意识。

二、学情分析

学生通过对本单元的学习，已经初步掌握了：用字母表示数，解简易方程，以及用方程解决实际问题的能力。但本单元的知识大多数比较抽象，而且杂多，而学生以往的数学思维都是停留在对具体事物个数的认识上，而现在有具体的确定的数过渡到用字母表示抽象的、可变的数，在学生的思维上必然会产生一个飞跃，因此关注学生这一思维上的变化，活用教材，培养和重视学生良好的学习习惯的养成，才能进一步激发学生的学习热情，也有利于加强数学知识与现实世界的联系，有利于形成学生自身知识的条理性和系统性。

三、教学目标

知识与技能：自主整理知识，使学生能归纳和整理并熟练掌握用字母表示数、熟练的解各种形式的方程以及列方程解应用题的步骤，及分析应用题关键句中的数量关系的方法。

过程方法：会根据本单元知识结构，系统归纳和整理本单元知识，并将本单元知识形成条理性、模块性：会在具体情况中用字母表示数；会正确熟练的解各种方程；会分析实际问题中关键句并正确找出等量关系式。

情感态度与价值观：让学生在学习中能主动求知，在独立思考的基础上加强与同学的交流，增强学生合作交流意识，培养学生良好的思维习惯和细心、认真的学习习惯，并在学习中获得自信。

教学过程

一、谈话导入，揭示课题

谈话：请同学们谈一谈回家观看我校老师对本单元知识梳理的感受？

现场采访：学生1...... 学生2...... 板书课题

二、回顾梳理，构建网络

1、前置作业小组交流

下面拿出我们独自对本单元的整理，各学习小组进行一下讨论和交流，听听别人是怎样对本单元知识进行归纳整理的，好不好。在交流前请每个同学看清交流讨论的要求（教师进行巡视，适时指导

）

师:刚才我们以学习小组为单位对本单元知识进行了归纳和整理。哪个小组愿意汇报一下交流的结果？

预设一

生：我们这个小组是这样整理和归纳的知识点……（可以让学生利用黑板板书）

师：其他小组还有没有补充和质疑? 生：其他小组补充（放手把时间留给孩子们去总结，教师可根据孩子们总结进行适当的补充）

注意:学生的评价，教师的评价

预设二、

以习题的形式进行展示汇报

师：同学们真棒！对于这个单元的要点和概念掌握得这么全面。

三、基础练习，排查漏洞

1、错题再现：师课件出示学习过程中出现的各种错题，学生轮流回答。

2、重点复习，强化提高。

师：同学们通过刚才的学习有什么需要注意的地方？

四、自主检评，完善提高

同学们刚才表现的特别棒，下面有信心迎接老师的挑战吗？下面拿出你的检测小卷

五、评价完善

通过这节课的复习，你有什么收获？对自己哪些地方的表现最满意？

最后送大家一个成功秘诀公式，它是科学家爱因斯坦在谈成功的秘诀时，写

下了一个公式：W=X+Y+Z，W代表成功，X代表艰苦的劳动,Y代表正确的方法，Z代表少说空话。

六、作业布置

继续完善同学们整理的知识点，在你的纠错本上完善本单元你认为重要的型。

相信，我能行

一．填一填

1.老师买了5个篮球和6个足球，每个篮球价x元，每个足球y元，一共花了( )元。 2、1×b＝ x+y×b＝ a×a＝

二、选一选

（1）方程5x+2=42变形正确的是 （ ）

A、5X+2－2＝42－2 B、（5－2）X＝42 C、5X+2－2＝42 （2）甲、乙两车从相距480千米的两地同时出发，相对开出，3小时相遇。甲车每小时行75千米，乙车每小时行多少千米？解：设乙车每小时行X千米。正确的方程是（ ）

A、75×3+3X=480 B、75×3+X=480 C、75(3+X)=480 三、列方程解决问题

桔树和梨树一共有200棵，已知桔树棵树是梨树的3倍，梨树

有多少棵？

同学们检测顺利吗？相信你对自己一定有一个正确的评价，符合哪一个就送给自己几颗★

非常满意5颗，满意4颗，较满意3颗，有待提高1颗

你获得几颗请画出来：