Lesson 2ppt课件课堂实录

广东人民出版社《英语》三年级下册单元教学设计

Unit 3

My Room

单元总览

一、单元教学目标

1.语言知识目标：

A、学生能听、说、认、读单词bed,pillow,window,door,clock,lamp,black,white. B、学生能理解并能表达句型“What’s that? It’s …

Is that …?Yes, it is./No,it isn’t.”。

C、学生能理解Story的内容。

D、能听说会读并仿写sounds and words的单词。

2.语言技能目标：

a.能听懂会说、认读单词。

b.能熟练运用句型询问他人并能回答。

c.能理解表达story并角色扮演。

d.能了解简单的拼读规律，说出更多有l,d,w发音的单词。

3.学习策略目标：

本单元采用了情景教学法、任务型教学法、交际教学法和歌曲游戏教学法。在教学中运用情景教学法让学生更容易进入到课堂中，更能理解所学内容，利用任务型教学法让学生有意识地记住所学知识，并通过歌曲和游戏来巩固所学知识，让学生更能融入到整个课堂氛围中。

本单元使用了PPT和卡片来辅助教学。

4.情感态度目标：

a.通过学习培养学生学习英语的兴趣，大胆说英语，模仿英语，增强学生的积极性。

b.通过小组合作，培养学生团结合作的精神。

5.文化意识目标：

引导学生养成整理房间的好习惯。

二、单元内容分析

1.本单元重点：能听说认读本单元的单词，能熟练运用句型。

2.本单元难点：…isn’t …,What’s this和What’s that 的区别。

3.单元教学课时安排建议： 3 课时

第一课时：

Vocabulary ,Target , Practice 1，Chant &Activity 1 第二课时：

Story& Practice 2 &Activity 2 第三课时：Sounds and words

第二课时

一、

教学目标

语言知识目标

1）能理解并表达Story. 2）能分角色扮演Story. 语言能力目标

1.能根据课文的语音语调模仿英语。

情感态度目标

1.通过学习，能学会团结合作，与他人交流。

文化意识目标

1.

能养成整理房间的好习惯。

学习策略目标

本课时通过任务型教学法和交际教学法。在教学中利用任务型教学法让学生有意识地记住所学知识，并能通过小组合作和交流，让学生的能力得到提升。

二、

教学重、难点

1、能流利表达课文内容。

2、能正确理解并运用isn’t的否定句。

三、

教学准备

多媒体课件、头饰

四、

教学过程

Step 1 Warm-up 1)

Greeting 2)

Sing a song. 设计意图：通过师生交流和歌曲，复习已学的单词和句型。

Step 2 Lead-in

1）带上小红帽的头饰，引入情景。

T: Hello,everyone. I’m Little Red Hat. Today I’m happy, because I’m going to visit my grandmother. Do you want to go with me?

T:But if we want to get to my grandmother’home,we have to beat three monsters. Can you help me?Let’s go now. (用课件展示帮助学生理解。) 设计意图：通过创设情景，引起学生的学习兴趣，让学生更快地进入到课堂中。）

Step 3 Presentation

1）初次了解课文。

a.用课件展示行走路线，突然，走出一个怪兽，说着：I’m the monster,if you want to go over here,you must finish my task:Listen and match和仿读课文。

b.Let’s take out your paper. c.Listen and match. (把物品和相应的颜色连起来。) d.Let’s check the answer.

e.Let’s listen and repeat.(注意语音语调) f.Read out the story by yourselves. g.利用课件放出monster的声音：You’re good.You can go now. 设计意图：通过Listen and match和仿读，让学生对课文有初步的了解。

2）继续理解课文。

a.继续利用课件展示行走路线，又走出一个怪兽，说着：I’m the monster,if you want to go over here,you must finish my task: Practice 2:use “What’s that?...Is that…?” to ask your partners和能说出有isn’t的否定句。

b.Pair work. c.Check some students. d.说出带有isn’t 的否定句：

T:Who can say the a sentence with isn’t. For example:The window isn’t black. e. 利用课件放出monster的声音：You’re great.You can go now. 设计意图：通过对文中句型和否定句的操练，突破本课时的重难点。

3)角色扮演

a.继续利用课件展示行走路线，又走出一个怪兽，说着：I’m the monster,if you want to go over here,you must finish my task：Act out the story. b.Group work.(分角色朗读课文。) c.Act out the story.

d. 利用课件放出monster的声音：You’re wonderful.You can go now. T:We can go to my grandmother’home now.But we don’t have presents.How can we do? (从课件中放出声音：If you do more exercises,you can get some presents) T:It’s great.Let’s do more exercises. 设计意图：通过分角色朗读让学生深入理解课文，并能引起学生的表演欲，让学生大胆讲英语，培养学生的合作精神。

Step 4 Practice & Consolidation 1)

Do some exercise and get the presents. a.Let’s do exercise：Listen and circle. b.Look and choose. c.Check your answers. d.Finish Activity 2 in pairs. e.Show out.

(从课件中放出声音：You’re so good,you can get the presents) T:Yeah,we can go now.My grandmother’house is beautiful.We should keep clean.

(课件展示漂亮而整洁的房子，引导学生有整理房间的意识。) 设计意图：通过情景引入练习巩固，学生兴趣更浓。

Step 5 Summary 小结本课时的句型。

T: What did we learn? Step 6 Homework Read the story three times. Clean up your own room at home. 设计意图：通过完成手动的作业，让学生有整理房间的意识和习惯。

五、

板书设计

Unit 3 My Room What’s that?

It’s …

Is that …?

Yes,it is./No,it isn’t. …isn’t…