Lesson 1优秀教案范文

Unit7 Time 教学设计书

执教者：刘付仲怡

一、

教学内容：广东开心学英语版

四年级下册Unit7 Time (Vocabulary &Target)

二、教学目标

1.认知目标: ①能听、说、读one—twelve o’clock

②会正确运用句型

What time is it?

It ‘s…o’clock.

Is it…o’clock?

Yes, it is. / No, it isn’t. 2.技能目标：①能够正确理解、运用所学的单词和句型来描述整点时间；②培养孩子们运用所学语言知识，课后能主动运用所学的单词和句型与朋友和家人谈论时间，提高口语交际的能力和达到知识的融会贯通。

3.情感目标：①激发学生学习英语的兴趣，积极参与课堂活动，能够大胆地说英语；②在课堂上引导孩子珍惜时间。

三、学情分析：

本节课是《开心学英语》三年级下册（广东人民出版社）Unit 7 Time的第一课时，即词汇和重点句型的新授。主要教学内容是时间单词 one-twelve o’clock和句型what time is it? It’s …o’clock.和Is it…o’clock? Yes, it is. / No, it isn’t. 的讲解。教学目的是使学生能够正确理解、运用所学的单词和句型描述时间。此外，课后学生能主动运用所学的单词和句型与朋友和家人谈论时间，提高口语交际的能力和达到知识的融会贯通。

四、教学重难点

重点：1）能够正确地读出one-twelve o’clock. 2）能够运用新句型描述时间。

难点：1）掌握时间的问法和回答。

2）能区分特殊疑问句和一般疑问句的问法。

五、教学策略

教学方法：

1.视听法

如：制定听力训练，锻炼课堂的听的能力。

2.情境法

如：创设一个情境让学生学习新授单词，激发兴趣。

3.交际法

如：游戏部分，教师先示范

，然后让孩子们小组练习，团结协作。

4.任务型教学法

如：小组活动鼓励孩子们积极讨论。

5.全身反应法（TPR）：边念数字边做身体操。

教学辅助手段：

教学课件、多媒体、纸质钟、学生用书、练习纸等。

六、教学过程：

Teaching Procedure Step 1 Warming-up&Lead-in 1.

Greeting and devide groups. 2.

Sing a song together. Step 2 Presentation 1.

Finding the differences. 2.

Do body exercise. 3.

Let’s guess.---It’s a clock. 4.

Clock—o’clock

5.

lead out the key sentences :What time is it? It ‘s…o’clock. Teaching aims

以学生喜欢的数字歌曲开始，在欢乐的氛围中展开这节课，提高了学生的兴趣。

1. 通过找错误的游戏和做数字操引入今天学习的1-12数字，为之后的时间学习热身。

2.通过猜谜自然引导出今天的主题clock，以及重要句型

6.

Look at two pictures of clocks, let students answer the question what time is it? “what time is it?” learn words” eleven and twelve

Step 3 Practice

1.

Listen and answer.(listen to the bell tone and answer the time) 2.

Guess.( watch the pictures of clocks and guess the time.) Learn the key sentences: Is it…o’oclock? Yes, it is./No, it isn’t. 1.在单词和句型的操练中，我设计了丰富多样的游戏操练环节，如听钟声判断时间、看图猜时间以及小组活动形式

3.看图回答，训练时间的表达方式。

3.

Listen and learn the target. (listen to the dialogue and read after 进行猜时间、听时间画钟表等it) 游戏，很好地调动了学生的兴4.

Let’s play.(work in groups of 4 and let group leader set a time, 趣和积极性，让学生在游戏中others guess .

带着兴奋感和成功感进一步Students should use the sentences:

Is it…o’oclock? Yes, it 熟悉单词和句型。

is./No, it isn’t.) 5.

Listen and draw

(listen and draw the time on the paper)

2.小组活动练习设计新颖，充分发挥学生的主体性，在小组采访中进一步巩固所学知识，通过实物闹钟的设定模式，让学生猜时间，运用目标句型进行口语交际,充分体现了以学

生为本、发挥学生的主体性原则。

Step 4. Extension

1.Can you say? (Show different time. Eg:1:05)

--What time is it ?

--It’s one o five.

2.Group discuss(Show different time. Eg:8:08)

-What time is it ?

--It’s eight o eight. 3.Let’s sing(what time is it? Mr. Wolf?) 4. Time is money.

Step 5. Homework

拓展知识紧扣教学内容，过渡自然流畅，情感提升引起共鸣。用目标句型提问，让学生了解除了整点时间，其他时间的表达方式。最后，以“时间就是金钱，我们应该珍惜时间”与学生共勉，本节课达到了一定的情感升华。

总结今天学习的知识点，并布置作业。

七、教学评价及反思：

首先，我通过让学生唱之前学过的一首耳熟能详的数字歌来开始本节课，既贴切本堂课的主题而且活跃了氛围。然后通过找错误和做数字操的游戏带动学生的兴趣，逐渐引导学生进入时间的主题。

在单词新授环节，我通过猜谜语然后通过两个小游戏来操练单词和句型之一，游戏一是听声音猜钟声，游戏二是看图猜时间，并以小组竞赛的形式让全班学生参与其中，活跃了课堂气氛，单词和句型也得到了有效的操练。巩固了单词和第一个句型后，听读Target,自然过渡到第二个句型的学习。然后我让他们4-5人一个小组，并选出小组长，每个小组长有一个实物钟，设定时间让

其他小组成员来猜，通过游戏来操练所学的句型，学生在游戏中充满主动权和兴趣，练习效果比较好。

在单词和句型的操练中，我设计了丰富多样的游戏操练环节，如听钟声判断时间、看图猜时间以及小组活动形式进行猜时间、听时间画钟表等游戏，很好地调动了学生的兴趣和积极性，让学生在游戏中带着兴奋感和成功感进一步熟悉单词和句型。

拓展知识紧扣教学内容，过渡自然流畅，情感提升引起共鸣。用目标句型提问，让学生了解除了整点时间，其他时间的表达方式。最后，以“时间宝贵，我们应该珍惜时间”与学生共勉，本节课达到了一定的情感升华。

整个课堂师生氛围融洽，学生有极大的主动性，对句型的掌握也较好。