Lesson 1教学目标

Unit5 My Favorite Activity(词汇教学课型) 教学设计书

一、项目名称：五年级下册第五单元第1课时

二、执教教师：深湾小学陈妙瑜

三、指导教师：宁清华

陈超权

谭爱娟

四、学段（年级）：五年级

五、整体教材分析：

（一）

单元内容分析：

1、本单元Unit5 My Favorite Activity 主要的语言功能是动词一般现在时和动词第三人称单数的“go \goes doing sth…

”的学习，学习使用动词短语到真实语境（你喜欢做什么事情）中。

2、重点句型有：How often do you go fishing? Very often. I go fishing about once a week. How often do you eat fish? Not very often .I eat fish about once a year.…（要求会听、会说、会认读和会写）. 3、重点词汇有：四会单词（会听、会说、会认读和会拼写）once, twice, three times, go fishing, often, go hiking, go ice-skating, go swimming 4、在《开心学英语》Book 4 Unit 7 I like eating. 中，已经学习了很多动词短语比如, Playing video games, visiting my friend ,listening to music, watching TV, riding my scooter, playing cards, making models, reading comic books等等。在课堂教学中学生们也经常接触过这些用语：What do you like doing? I

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like riding my scooter? Do you like reading comic books?Yes, I do \No, I donn’t.等等，这些都为本单元的学习打下了良好的基础。

5. 在《开心学英语》Book 3 Unit 9 Where are you doing?

中已学过现在进行时。如果本单元的现在进行时态掌握得比较好，懂得怎样用第一、二、三人称的写作，将会对下一步的写作学习打下很好的基础。另外，我们还要经常运用一般现在时来表达自己的爱好，学生如果能掌握动词一般现在时时的写作，往后就能轻松运用；如果没有完全过关，则以后会留下很多后患，就很容易犯错误。总体来说，本单元的内容将起到承前启后的作用，将对往后的学习产生深远的影响。

（二）课时安排：

Period 1: Vocabulary, Target Period 2: Conversation Period 3: Sounds and words, chant。

Period 4: Reading and writing Period 5: More reading and writing 六、教学设计

1.教学内容:五年级下册U5 My Favorite Activity 的Vocabulary和 Target部分

2.教学目标

语言知识目标: （1）

能够听、说、读、写以下单词：go swimming ，go fishing ，often, go ice-skating ,go hiking, once, twice, three times.

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（2）

能够在具体的语境中运用下面的句型：

a.How often do you…?I…(about) once a week/month/ year. b. I… once a week/month/ year. I… twice a week/month/ year. I… three times a week/month/ year.

语言技能目标: （1）

学生能够掌握好本课的词汇，并且能够利用本课句型描述某项活动发生的频率。

（2）

能够正确地理解once a week/month/ year等词语含义并流利地运用到句型当中。

情感目标

(1) 利用歌曲游戏贯穿整个课堂，让学生在轻松欢乐的氛围当中参与课堂教学。

(2) 通过学习开拓视野，增长见识，从而对生活充满激情。并有意识地培养学生健康、有益的个人爱好。引导学生参与更多健康的业余课外活动，做一个阳光活泼的少年。

3.教学重点和难点

教学重点

(1) 学会正确运用本课重点句型 How often do you…?询问别人和谈论各种活动。

(2) 学习并了解activity，激励学生参与课堂表演，以便提高学生在生活当中实际运用语言的能力。

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教学难点

(1) 准确地运用：How often do某项课外活动发生的频率。

(2) 能熟练地运用once a day, twice a week, three times a year等频率词描述自己的爱好。

4.教学策略: 本节课采用情景教学法、活动教学法和任务教学法。以欢快、轻松的方式导入教学，让学生在歌曲中进入本堂课的学习。在教学中运用情景教学法，能让学生融入语言的情景中去学习语言和运用语言，既激发孩子们的学习兴趣，突破本节课的重点，也教会孩子基本的集中注意力的学习策略；同时，也运用了活动教学法增强孩子的自信心通过分角色表演，激发学生学习英语的兴趣，培养他们的自信心和成就感，并把所学的知识加以运用。采用任务教学法，使孩子在任务的履行过程中，达到学以致用的目的，突破了本节课的难点。在练习过程中，教师讲究学生在实际生活中运用语言的能力。同时寓德育于教学中，润物无声地渗透给学生培养学生积极参与课外活动的重要性。充分发挥评价的作用，通过多元化的评价，如肯定学生每一步所取得的成绩，或简单说声very good，

或夸张的说一句“You are great!”利用课堂竞争激励机制，通过加分以表扬，实现“以评促学”。

5.

教学过程

Step1 Warm up 1. Play a game: Me too! 2. Free talk: What do you like doing?

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3.Raise a question: What do Tony、Gogo and Jenny like doing？

【设计意图】既能复习到旧知识，也能调动学生的情绪，使学生一开始就进入了一个良好的上课状态。通过创设此问题让学生畅所欲言，谈谈自己喜欢的课外活动。同时，进一步让学生回忆起四年级学过的其他课外活动词汇，为下一步学习内容作了铺垫。

Step2 Presentation (32 minutes) 1.Show some sentences about Gogo: I like ice-skating. I go ice-skating once a week. 2.Show a form, make Ss understand “once a week”

Sunday Monday Tuesday Wednesday Thursday Friday Saturday

√

3.Show the question: How often do you do hiking? Have Ss repeat follow the teacher and read one by one. 4.Lead in the answer. 5.Ask and answer. 6.Continue the steps with other new phrases. 【设计意图】本课的重点就是学习时间单词once, twice, three times，用直观的方法呈现once a week, twice a month, three times a year,把知识化难为易，让学生学得轻松自在。

Step3: Consolidation 1.Say other times 2. Read the phrases together. 3. Activity: Look and say 4. Passing the box: Choose words and make sentences.

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【设计意图】学生通过这个环节的训练，以便达到加强和巩固本节课重点句型的目的。让每位同学都能参与其中，寓教于乐。设计游戏，让学生在玩中进行语言的综合运用。既乐趣又实用。

Step4: Expansion 1.

Make a survey. 2.

Happy outdoors 【设计意图】通过对单词的拓展，可以拓展学生的语言知识面，让学生可以说出更多的单词和能说出句子 How often do you…。

Step5 Summary and homework 1. Summary: Lead the students to summarize what they learned in this class. 2.Homework: (1) review what you learned today. （2） write down something about your hobby. 【设计意图】通过简单地总结，让学生更了解本节课所学的内容。通过布置家庭作业，让学生对本课时教学的检验和巩固，并可以加强学生之间的交流与合作，提高他们的口头表达能力。

六、板书设计

Unit 3 How often do you go hiking? How often do you…? I _________（about） once day twice a week three times month year

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