Lesson 16 Cars and Buses教学设计第一课时

Lesson16

Cars and buses

教学目标：

知识目标：1.单词bike、taxi、car、bus、thirty.

2. How do you go to school?

I go to school by

3.Count from twenty to thirty. 情感态度：让学生在教学中体会到学习英语的快乐，敢于用英语表达

他们所学的知识，发展学生的语言综合运用能力。

准备教具：

多媒体、单词卡片、交通工具图片. 一．创设情境导入

Greeting: T: Hello, boys and girls,nice to meet you .

Ss:Hello, nice to meet you,too. 出示PPT:老师今天想检查一下你们对新课的预习情况。Are you ready? Ss: Yes.

T:Okay. Let’s begin.(先出示小汽车的图片,让学生说出它的英语单词是什么）一一出示。

T: Very good. You did a good job. 二．合作探究

（一）1. 导入新课：PPT 出示乘坐不同交通工具的图片。

T: 他们乘坐的什么交通工具，应该用英语怎样表达？

S: by car

老师拿出交通工具的单词卡，生齐读by car ,教师板书

.

(bus、taxi、bike.) 一一板书，并领读二

三遍。（高低声读）。

2.合作探究：（PPT出示小女孩坐着小汽车）

T: How do you go to school?

提示学生回答：

S: I go to school by car. （PPT出示小男孩坐出租车。）

T:Who has question to ask.(谁有问题要问。）

S1: How do you go to school?

T:Who can answer this question?(谁能回答问题。）

S2: I go to school by taxi. 生齐说并领读，齐读。

PPT出示其他短语。

3.课堂练习。

让学生用准备的单词卡或图片做分组练习。

展示：

让二

三名学生展示，一人问问题，其他人一一回答。

（二）学习Part2：

1.PPT出示汽车图片，并让学生数一数。

T:How many cars are there in this picture?(对S1说）

S: One two three...thirty. T:谁再来数一数？(对S2说）

2.合作探究

T: Let’s count together.

3.课堂练习。

学生按小组练习以上两组练习。

4.课堂小结：今天我们都学了什么，谁能说一说。

S1：car、bus、taxi and bike.

S2:

How do you go to school?

I go to school by...

twenty to thirty. 三．作业布置：

1.做练习册上的1,2题。

板书设计：

Lesson16 Cars and buses How do you go to school?

Numbers

car

twenty

bus

thirty

I go to school by

bike

taxi

教学反思

我这一节课讲的是冀教版小学四年级上册第三单元第16课

cars and buses.这一节课分为两部分，第一部分为交通工具及出行使用哪一种交通工具的问句及其回答。第二部分是数字的学习，从20到30。

在讲第一部分的时候，我先用PPT图片导入，新知识检测。再导入地点的单词和短语，进行复习。然后以PPT的形式出现图片，让学生说出来，再给全体学生领读。表现好的学生及时给予表扬。这在很大程度上调动了学生的积极性和说英语的热情，学生表达欲望很强烈。在第一部分向第二部分导入时，我选择了即兴的方式，让刚才回答问题的学生站起来，让一名同学用英语数一数的方式。很自然的导入第二部分的数字教学，教学环节也显得很流畅。

如果下次再教学的时候，我会在时间的安排上更充分一些，师生的口语导入时内容更丰富一些，把学生的思维拓展更深一些。比如这一课的主要句型是“how do you go someplace?”和它的回答“I go ...someplace by...”.在这个句型中把地点和乘坐的不同交通工具拓展更多一些，让学生在练习时不仅仅局限于课本中的地点和交通工具，还可以用以前学到的或通过其他途径知道的单词。这样他自己的学习积极性更高了，对其他同学也有带动作用。

总之，通过上这次汇报课，我对高效课堂的理解更深了一步，它能使我们在教学设计时能站在学生的角度去设计教学，更好的调动学生学习热情，让学生开口说英语，多开口，多锻炼。