Lesson 3优秀教学设计

Unit 4 School Things Reading and writing 一、教材分析：

学生在前两个课时学习了本单元的重点词汇和句型，掌握了学习用品的名称及如何询问别人所拥有的物品的表述。本节课主要围绕学习用品、节日等主题进行相关的阅读和写作训练。课时的重点放在单元知识的综合运用上，通过听、读、说、写等环节引导学生对学习用品、该月所含节日、人物活动等内容进行交流和分享。

课型：阅读课（听力、阅读、口语交际、写作）

课时：第三课时（40 minutes）

二、教学目标：

通过听、读、说、写途径，运用情境的创设，开展形式多样的小组活动，培养学生在阅读中提取所需信息，帮助学生理解阅读材料并有效运用语言。

三、教学重点：掌握一定的阅读技巧和基本的写作策略。

教学难点：根据生活体验，能用英语描述所拥有学习的用品，及简单表达个人对节日的看法和情感。

四、教学过程：

Step 1 : Pre-reading 1.

Song: Do you have any crayons? 2.

Greetings and free talk.

（设计意图：通过师生之间的对话，复习所学的学习用品词汇和相关人物的生日日期，为后面的阅读与写作环节做准备。）

Step 2 : While-reading 1. I have some questions about the text. Let's read.

（设计意图：让学生带着问题，有目的地听课文录音。）

2. Let’s listen to the tape carefully. （设计意图：培养学生的听读技巧。第一，了解阅读材料的大意；第二，捕捉关键词。）

3. Let's read after the tape. Please imitate it. （设计意图：通过读课文，达到给学生进行阅读学习策略指导的目的，加深对阅读材料的理解，并通过仿读输入纯正地道的语音素材，培养正确的语音语调。）

4. 自行根据课文内容完成P51②。

5. 在黑板上给三位同学的答案作评价。

6. 让学生订正答案。

7. Retell the story. Step 3 : Post-reading

1. 让学生为故事添结尾。

（设计意图：答案是开放性的，拓展学生的思维，制造机会让学生运用已学过的语言。）

2. 与学生谈论生日和教师节，让他们各抒己见。

（设计意图：简单表达个人对节日的看法和情感。）

Step 4 : Homework 1. Read P50 the text for 3 times. Group in 4 Role play. 2. P51③

和Worksheet (3) (4).