Lesson 1教学设计与反思

本微课作品在广东省教育学会技术专业委员会与广东省

外语艺术职业学院联合举办的广东省小学、幼儿园

“微课”作品征集评选活动中荣获小学组优秀奖

Unit 4 School Things教学设计(节选)江门市江海区外海街道中心小学陈健青一、学生分析

学生已经掌握了pen , pencil , ruler等学习用品类单词,能够用英语对自己的学习用品进行简单的描述。

二、教材分析

本单元是粤人民版《开心学英语》五年级上册Unit 4,主要是围绕“School Things”这个话题,描述个人的学习用品。本单元通过主人公Gogo询问Tony是否有pen, crayons, paper等学习用品,让学生通过学习,掌握to have的一般疑问句Do you have...?与some和any在肯定陈述句、否定陈述句和一般疑问句中的用法。

三、单元教学目标、教学内容

1)教学目标

本单元围绕“School Things”这个话题,核心任务是通过运用本课四会单词及句型进行交流活动,描述个人的学习用品,并达到以下教学目标:

2)语言知识目标:

能够理解掌握并熟练运用本单元关于“School Things”主题的

四会单词bag, map, pencil case, picture, blackboard, paper, crayons、句型Do you have any...?及语音知识。

3)语言技能目标:

能用英语熟练地表达各种学习用品。

能准确运用to have的一般疑问句与some和any,并能将单元知识综合运用到一定的情景中去。

4)学习策略目标:

通过观察、分析,初步归纳语言规律。

《some 和any 的用法》微课设计

一、微课简介

本节微课是节选小学五年级英语第四单元School Things。它的主要目标是突破some和any这一重难点,并培养学生仔细观察、认真思考、善于归纳的能力。设计者根据知识目标和能力目标,是由浅入深、逐层递进。首先是运用实物直观地呈现some和any,让学生对这一知识点有了初步的认知,并适时地进行情境交流,再引导学生根据实际情况,正确地表达自己,体现了语言的交际性。然后再引导学生进行观察含有some和any的疑问句、肯定陈述句和否定陈述句,引导学生进行对比,并归纳出some 和any的区别,最后运用some 和any这一知识点解决实际问题,籍此检查学生对该知识点

的掌握情况。

总的来说这节课设计巧妙,层层递进,让学生主动运用some和any去进行思考和表达自己,教学效果良好!

二、《some和any的用法》微教案

学段:小学

学科:英语

教材版本:粤人民版《开心学英语》

三、学生微学习任务单