Lesson 5教学设计思路

教学设计

一. 课程名称:Unit 1 Seasons and Weather (More reading and writing)

五年级上学期广东人民版

二.执教教师:周欣霖

三.教学目标:

Language objectives: Ss are able to read and understand the passage.

Function objectives: Ss are able to talk about the weather and discuss it in groups. Emotional objectives: Motivate Ss’awareness on protecting the environment; encourage students to cooperate with each other in activities.

Culture objectives: Ss are able to understand the forming of rain and the smoggy weather in China.

四.学情分析:

五年级学生的年龄评价在十一岁左右,好奇心强,模仿能力佳,比较活泼好动,表现欲较强,对各种课堂游戏和活动较感兴趣。他们接触英语已有四年时间,已具有一定的英语听说读写能力。绝大部分学生在学习该单元内容后,都能基本了解各种天气的英文词汇表达及相关图标等信息,能用英语去询问及回答天气现象,但是对雨是如何形成的相关知识及表达还是了解得较少,因此,我根据五年级学生的学习及心理特点,结合相关的科学知识,通过展示PPT的形式,向学生介绍雨的形成的相关知识,辅以相关的图片介绍,让学生以直观的形式了解雨的形成过程,并拓展了灰霾这一气象现象的相关知识,从而增强学生对保护环境的意识,也激发学生学习英语知识的兴趣,培养学生的小组合作能力。

五.教学内容分析:

该节课是该单元的More reading and writing,阅读的主题为雨是如何形成的,内容来源于生活中的气象知识,能激发学生的学习兴趣。通过阅读文章,学生基本能够了解文章的大意,了解雨的形成过程及其他天气的现象是如何形成的,能通过阅读文本获取到关键信息。通过设置连线题,问答题及小组讨论等丰富的语言活动,引导学生进行任务式阅读,培养学生获取关键信息的阅读能力,也能更好地理解文本内容。利用多媒体课件、图片等教育资源辅助该节课的英语教学,帮助拓展学生视野,提高学生的学习主动性和热情,激发学生的学习兴趣。同时,我亦在阅读后这一环节,拓展了灰霾这一天气现象的相关知识,从而激发学生对英语及气象知识的更多求知欲和兴趣,也拓展了学生的词汇量和知识量。

六.教学重点和难点:

教学重点:通过阅读文本,学生能大致了解雨是如何形成的。

教学难点:学生能在文中找出相关的关键信息;阅读后环节中关于灰霾天的相关知识。

七.教学环节与活动:

九.教学资源:

本节课的教学资源有PPT, 图片,及文章的录音。

十.教学评价(课堂练习):

通过让学生阅读文章,完成课本及课堂练习,以检测学生对文章大意的理解及获取关键信息的能力。另外,通过设置趣味的小组讨论练习,同时在课堂教学中培养学生的思维能力和小组合作能力。

Exercise: