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整理和复习教案（名师）｜教案在线预览

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关键词：整理和复习教案（名师）

正文

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（2017-2018学年度第一学期）

课题

班级

一、教材简析

本2节课是对本单元知识的主要内容进行整理和复习，使学生形成知识体系。本单元所学的内容比较多，所以本节课着重回顾和整理本单元的两个重点内容：解方程和用方程解决实际问题。通过本节课的整理和复习，培养学生总结、归纳的学习能力，提高学生对本单元所学知识的掌握水平，增强学生的数学应用意识。

二、教学目标（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观）

知识与技能：加深理解简易方程的意义和作用，会解简易方程。

过程与方法：让学生独立思考、自主探究、合作交流，加深对列方程解题的认识。

情感、态度与价值观：培养学生的数感和符号感。

三、教学重难点

重点：理解方程的意义，会解简易方程。

难点：归纳整理知识，形成知识体系。

四、教法（理念）设计

合作交流，学练结合。

五、教学资源准备

电子课本及教学课件. 六、教学过程

简易方程-整理和复习

五（6）班

课时

2 学科

设计者

数

学

武根宝

一、揭示课题

师：今天我们来复习解简易方程，通过复习要进一步明白字母可以表示数量、数量关系和计算公式，加深对方程概念的理解，掌握解简易方程的步骤、方法，从而能正确地解简易方程。

二、复习用字母表示数

1.用字母可以表示数，也可以表示数量关系；还可以表示计算公式和运算律。

2.练习习题见课件

三、复习解简易方程

1．复习方程的概念。

(1)等式的意义：表示等号两边两个式子相等关系的式子叫做等式。如：

3+6.5＝9.5、7-4.2=2.8、3.6×0.5＝1.8、3.5+x =9.5等都是等式。

(2)方程的意义：含有未知数的等式叫做方程。判断一个式子是否是方程，首先要看这个式子是不是等式，接着再看这个式子中是否还含有未知数。如3.2x =8、llx =363、x +7.6=11.4等都是方程。

(3)方程与等式的关系：等式的范围比方程的范围大。方程都是等式，但等式不一定是方程。如：35÷7=5、2x ＝0、3.5x ＝4、11.2-x =ll.14等都是等式，但35÷7＝5不是方程。

2．复习解方程。

(l)方程的解：使方程左右两边相等的未知数的值，叫做方程的解。如：x =32是方程x -32=0的解。

(2)解方程：求方程的解的过程，叫做解方程。如：

4x =6 解：x =6÷4 x =l.5 提问：解题的依据是什么？怎样进行验算？

解方程的依据：

①四则运算之间各部分的关系。

一个加数=和－另一个加数

一个因数=积÷另一个因数

被减数=差＋减数减数=被减数－差

被除数=商×除数除数=被除数÷商

②等式的性质。

方程两边同时加上（或减去）同一个数，左右两边仍然相等；

方程两边同时乘或除以一个（不为0）的数，左右两边仍然相等。

(3)解方程时应注意：书写时要先写“解”字；上、下行的等号要对齐；不能连等。

3. 练习习题见课件

四、复习列方程解应用题

1、列方程解决实际问题的步骤：

1.找出未知数，用字母x表示；

2.分析实际问题中的数量关系，找出等量关系，列方程；

3.解方程并检验、作答。

2、练习习题见课件

五、课堂小结

师：这2节课你有什么收获？

学生说说自己的收获，教师评价。

六、作业：略。

资料摘要

整理和复习教案（名师）

整理和复习教案（名师）

正文

文档信息

作者信息

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Q：这份教案对应哪篇课文？

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