讲文明、守规则教学设计模板

讲文明、守规则

花山镇悦贤小学

刘淑华

教材分析

《讲文明、守规则》是北师大版《道德与法治》二年级下册第二单元《文明小公民》的第二课。本课力图利用正、反两种不同行为的图片对比，使同学们真切地感受到讲文明、守规则的生活真好，再引导学生联系实际生活，归纳出在不同场所讲文明、守规则的行为要求，从而使同学们能形成自觉意识，从我做起，争做文明小公民。【来源：21·世纪·教育·网】

纵观北师大版《道德与法治》二年级下册教科书的编排，《文明小公民》是四个单元之一，在培育和践行社会主义核心价值观、立德树人、传承中华优秀传统文化的德育教育中起着十分重要的作用。四个单元相互联系，环环相扣，要让同学们在每一个单元的学习中都有所收获，规范自己的行为，形成自觉意识，就能达到很好的德育教育效果。21世纪教育网版权所有

学情分析

通过开学这一段时间的学习，本班的大多数学生初步懂得了待人接物有礼貌等文明礼仪，但没有形成自觉遵守的意识，个别学生不讲文明、不守规则的行为时有发生，影响到了大家。针对这些情况，我们有必要引导学生分清是非，通过正、反两种不同行为的图片对比、辨析、情境再现等多种课堂活动形式，让同学们真切地感受到讲文明、守规则的生活真好，从小树立规则意识，从我做起，讲文明、守规则，争做文明小公民。21·世纪*教育网

教学目标

1．让同学们真切地感受到讲文明、守规则的生活真好。

2．引导学生联系实际生活，归纳出在不同场所讲文明、守规则的行为要求。

3．开展争做文明小公民的活动，使同学们能从我做起，形成自觉意识。

教学重点

引导学生联系实际生活，归纳出在不同场所讲文明、守规则的行为要求。

教学难点

开展争做文明小公民的活动，使同学们能从我做起，形成自觉意识。

教学准备

教学课件

教学过程

一、谈话导入

1．谈话：同学们，中国有句古话叫做“没有规矩不成方圆”，意思是说做什么事都得讲个规则，今天我们就来学习——讲文明、守规则

教师板书课题：讲文明、守规则

活动一：火眼金睛 (出示课件：教科书26、27页的图。) 首先请同学们仔细地观察下面几组图片，说一说哪些小朋友做得好，哪些小朋友做得不对，为什么？

二、通过对比，引发思考

活动二:看一看，说一说，议一议。

出示课件：

2.提问：你们喜欢在哪一种环境中学习、生活？为什么？

学生自由发言：太吵了，太乱了，没法学习了……

这样做会影响到别人；

这样的行为太不文明了！

学生由衷地感叹：讲文明、守规则的生活真好！

3.学生活动：为讲文明、守规则的行为出谋献策。

学生展开讨论。

4. 师生共同总结。

（1）

在学校教室里：不要大声吵闹、桌椅轻拿轻放、轻关门窗；

（2）

在学校楼道里：不要追跑打闹，不要乱写乱画，排队接水、上厕所；

（3）

在学校楼梯上：不推不挤，轻声慢步，靠右行走；

（4）

在家居生活中：看电视时声音放小一点，不在楼上蹦跳，东西轻挪轻放；

（5）

在马路上：遵守交通规则，红灯停绿灯行，过马路走斑马线，乘公交车要排队；

（6）

在公交车或地铁上：爱护公共设施，安全乘坐，主动让座；

（7）

在公共图书馆：保持安静，爱护图书；

（8）

在超市、商场：有序购物，排队结账；

（9）

在电影院：保持环境卫生，不要大声喧哗；

（10）在公园：爱护公共设施，不乱扔垃圾，不践踏草坪，爱护花草树木……

（课件随着师生的总结，出示相对应的文字）www.21-cn-jy.com

5.小结：

没有规矩，不成方圆。通过刚才的出谋献策，同学们找出了许多讲文明、守规则的做法，所以我们无论在任何地方，都要注意我们的日常行为，不能影响到别人。从现在开始讲文明、守规则的学习和生活。2·1·c·n·j·y

三、辨析导行，争创文明

1. 学生活动：我是小法官，对错我来判。

（出示教科书28、29页的辨析图，学生判断对错）

2.争当文明小公民活动。

（1）展示收集的文明提示语：

不推不挤，爱人爱己；

脚步轻轻，不扰他人；

让出平安，抢出祸端；

地面爱干净，请您手留情；

垃圾不落地，环境更美丽；

小草微微笑，请您旁边绕……

(2)说一说你还能做些什么，让生活更加文明有序？

3.课堂总结。

我们的国家是有着优秀传统美德的国家，现在国家提出培育和践行社会主义核心价值观，作为一名小学生，我们要积极响应国家的号召，严格要求自己，规范自己的行为，无论在任何地方都要讲文明、守规则，从我做起，从现在做起，争做文明小公民，让我们的生活更加文明有序，更加幸福美好。

四、课堂延伸

周末到郊外游玩你们准备怎样做？

板书设计： 讲文明、守规则

从我做起

从现在做起

争做文明小公民