知识声音的强弱　课件配套优秀

新课程标准理念下教学设计 ]

《声音的强弱》

静宁县红寺乡教委二河小学

郑娜

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教学分析

声音有四种基本属性，即强弱、长短、高低、音色。声音的强弱是很容易表现出来的，但往往在说法上与高低相混淆。对于一年级学生来说，掌握好音的强弱有助于培养学生感受音乐的能力。在教学过程中我通过律动、让学生寻找自己发出的声音，拍节奏、演唱歌曲、用声音讲故事等一系列活动来表达自己对声音的强弱的感受。运用声音的强弱的音乐形象，拓展学生想象的空间。

教学目标

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1、根据学生已有的生活经验，模仿生活中的声音，理解、感受声音的强弱，认识音乐中的力度记号：f和p，能正确地运用到演唱歌曲中。

2、会唱歌曲《大鼓和小鼓》。

2、在音乐故事和乐曲中理解音乐形象，发展学生的创造能力、表演能力及模仿能力。

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教学重难点

【教学重点】

认识音乐的力度记号强（f）、弱（p），并能掌握运用。

【教学难点】

运用声音的强弱的音乐形象，拓展学生想象的空间。

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课前准备

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1、教师制作多媒体课件；

2、准备大军鼓，小军鼓等乐器。

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教学过程

一、激趣导入

（一）通过聆听大军鼓和小军鼓的声音，大声唱歌和小声说悄悄话，狮子嘶吼和喵咪叫声的区别，引出声音的大小——音乐中声音的大声和小声叫做：声音的力度。

力度大的声音称为强。

力度小的声音称为弱。

（二）板书课题：声音的强弱

二、知与识

（一）认识强弱符号

强——f 弱——p （二）自然界、生活中强弱不同的变化可多了啦！你能想到的有哪些？

与小伙伴

，模仿并表现声音的强弱。

引导学生大胆想象并模仿，加以评议和鼓励。

三、练与唱

（一）练习以下节奏，体会强弱的变化。

∣x x x x ∣x x ∣ 擂

起

大

鼓 咚 咚

新课程标准理念下教学设计 ] ∣x x x x ∣x x x ∣ 敲

起

小

鼓 嗵

嗵 嗵 （二）学唱《大鼓和小鼓》

1、老师带唱乐谱，帮助学生掌握歌词的节奏和读音。

2、老师带唱歌曲，把声音的强弱正确运用到歌曲演唱中。

进一步巩固对声音强弱的感受和运用。

3、学生听音频跟唱。

4、学生有感情地完整演唱歌曲并进行歌表演。

四、欣赏与交流

（一）教师播放《青蛙音乐会》的音频，并引导学生仔细聆听乐曲，注意青蛙叫声的强弱变化。模拟音效，随音乐参与表现。

（二）再次聆听乐曲，说一说你联想到的情景。

五、结束语

声音的强弱无时不刻出现在生活中，自然界里，希望大家用耳朵用心去感受声音强弱带来的美。

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教后反思

《声音的强弱》是人教版小学一年级的音乐教材内容。这节课，我努力运用新课标的理念展开设计，紧扣教学目标，以学生为主体，以活动为主线，变训练为体验，让学生自主去体验，去感受。

首先，我运用大鼓小鼓，各种音频让学生感觉声音的大小，引入音乐中声音的强（f）h和弱（p）。然后在欢快的节奏小练习和歌曲《大鼓和小鼓》中加以肢体语言体验和强化所学的知识点。最后在欣赏管弦乐《青蛙音乐会》中聆听声音的强弱所赋予音乐神奇的魅力，提高学生的音乐素养。课堂中把音乐学习生活化，趣味化，更让学生真正体验到学习的幸福和成功的喜悦。因此，课堂气氛活

新课程标准理念下教学设计 ] 跃，学生学习主动，学得兴味盎然，对知识点掌握牢固。

当然，这堂课也存在着一些不足：

一是农村小学教学设施落后，教具有些不足。

二是农村孩子比较害羞，参与发言的学生不够。有些学生不敢上台表演展示。在今后的教学中，我将多抽出一定的时间让学生去表现，培养学生的自信心。