中国功夫名师教学设计2

一、教学内容：欣赏《中国功夫》

二、作课教师：张茜

三、教学课时：一课时

四、教学目标：

1.情感态度价值观：通过欣赏歌曲，感受中国功夫的精神，激发学生的学习兴趣，引导学生热爱中国传统文化。

2.过程与方法:利用体验、模仿、合作、综合表演的教学方法，通过完整聆听，分段聆听，完整表现的手段，让学生熟悉、体会歌曲。

3.知识与技能:能够完整准确地表现歌曲，并能加入动作表现歌曲。

五、教学重点：通过欣赏歌曲，最终能够熟悉歌曲，体会歌曲中中国功夫的精气神。

六、教学难点：准确把握歌曲情绪，动作表现要有精气神。

七、教学准备：多媒体课件，电子琴，小音箱播放器备用。

八、教学过程：

1.奥尔夫律动《欢迎你到非洲来》

师：我用眼睛看着你，我用嘴巴祝福你，我的心里想着你，欢迎同学们来到今天快乐的音乐课堂！

师：同学们好！（抱拳动作）

生：老师好！（回应“抱拳动作”）

2.导入：今天，老师带来一个视频，请同学们先来欣赏一下！

提问：视频当中介绍了什么内容？

生答：武术。

提问：在外国人眼中武术叫什么？

生答：中国功夫

师：那么今天我们就来欣赏一首耳熟能详的歌曲，他的名字就叫做《中国功夫》（版书）

3.聆听全曲（视频）

提问:这首歌曲给你带来什么样的感受？

生答：刚健有力，气势磅礴

提问：你认为这首歌曲可以分为几部分呢？

生答：三部分

4.聆听第一部分

师：那我们就来欣赏第一部分！

①初听，师随音乐做武术动作

②师生随音乐做武术动作

师：请同学们起立，和老师一起来操练操练！

师：中国功夫讲究什么？

生答：精、气、神

师：老师看看你们的精气神怎么样，谁最有表现力？

③提问：这一部分，节奏、速度有没有变化？

生答：有！

④简述“紧缩”概念：

师：速度变快了，节奏变得紧凑了，在音乐当中，我们把它叫做“紧缩”。

⑤唱一部分歌词

师：我们来唱一唱，感受一下这种“紧缩”的变化。

要求：动作要做的干净利落，唱歌的声音也是同样的要求。

⑥提问:在这一部分中，A段、B段分别给你怎样的感受? 生答：A段气势恢宏，B段紧张激烈

师总结：给人以刚柔并济之感

⑦感受“附点”的作用：

师：B段，激烈紧张的感受是附点的作用

⑧去掉附点演唱B段感受

⑨加入附点演唱B段感受。

5.聆听第二部分：

师：我们接下来欣赏第二部分

①初听

②师生合作

师：我们来合作一下，我来说红色的词，你们来说黑色的衬词。（强调精气神）

6.聆听第三部分: 师：我们接下来欣赏第三部分

①初听

②提问:这一部分的旋律和哪一部分一样?结尾有什么变化? 生答:与第一部分中A段一样。结尾渐慢了。

③练唱结尾

7.完整演唱加动作表现（学生起立，强调抬头挺胸）

8.表现全曲

一部分，一个男孩随音乐进行武术表演，其他同学演唱歌词

二部分，女生唱词，男生唱衬词

三部分，齐唱（结尾做结束动作）

9.扩展：

①欣赏艺术家赵建荣表演的小品节选《中国功夫》

②普及抱拳动作要领：左手成长，大指要屈，表示不自大之意；四指并拢，表示四海五林同道；右手握拳，表示以武会友；左手之掌，盖住右手，表示拳由礼来！

10.课堂小结：

师：功夫是中国文化的一部分，虽然我们不会中国功夫，但我们要把中国功夫的精神传承下去！同学们，后会有期！（抱拳动作）

生：后会有期！（抱拳动作）

师：请！

生随音乐走出教室~~