4. 我们的骄傲：先人.国宝.国粹PPT及课堂实录内容

《至圣先师孔子》教学设计

威海市福泰小学

杨晶

教学目标：

1.了解孔子的生平及事迹、《论语》中的与学生生活、学习密切相关的名句。 2.学习和传承孔子的学习方法和道德思想的精髓，指导学生将其运用到学习与生活中。

3.了解孔子对中国，对世界的深远影响。感受伟人非凡的品质及中华传统文化的魅力。

教学重难点：

1.学习和传承孔子的学习方法和思想精髓，引导学生学以致用。

2.感受孔子思想对中国及世界历史文化发展的影响。

教学方法：

以小组合作、自主探究、活动体验为主，并辅助以谈话法、讨论法等。

教学准备：

搜集孔子生平、故里、名言等相关资料。

教学过程：

一、初步了解孔子

教师谈话：有人说，不了解孔子，就不能成为地地道道的中国人。课前，同学们搜集了有关孔子的资料，我们一起来交流一下。

1.出示要求

1.小组成员依次交流，推选出一名同学作为发言人。

2.每个发言人选择一个方面进行重点交流，语言要简练。

2.小组交流，教师巡视。

3.集体交流，教师点拨。

交流要点：

（1）孔子简介 （2）《论语》简介 （3）我最喜欢的论语中的名言是 。

（4）孔子的故乡在哪里？

（5）从2004年起每年举行祭孔大典。

（设计意图：课前，学生自主查阅相关资料；课上，小组交流和互相提问，突出了学生的主体地位，拉近了学生与孔子之间的距离。）

总结提升：

（1）了解“三孔”

（2）了解祭孔大典

关注一下视频中出现的人物、服饰、典礼的形式，思考：你看到了什么？有什么感受？

学生汇报交流——教师点拨。

绶带为什么用黄色的?古代黄色用在谁身上？

跳八佾（yi）舞：古代只有祭祀皇帝才可使用。

教师小结：孔子在人民心目中的地位和皇帝一样，他被民间称为“素王”，后世称他为“至圣先师）。板书：至圣先师孔子。

4.学生质疑。

看着课题，结合刚才你看到和听到的，你们有什么疑问吗？

（设计意图：教师结合学生的交流，适时补充资料，拓宽学生视野。祭孔大典视频，让学生直观地感受到祭拜孔子的盛况，能引发学生的思考，激起探究的兴趣，为后面的深度学习做好了铺垫。）

二、深度探究孔子为什么被称为“至圣先师”

（一）了解孔子的成长

1.出示“概括孔子一生”的原文和译文。 子曰“吾十有五而治于学，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳顺，七十而从心所欲，不逾矩。”

（孔子说:“

我十五岁，有志于学问；三十岁，懂礼仪，说话做事都有把握；四十岁，掌握了各种知识，不致迷惑；五十岁，得知天命；六十岁，一听别人言语，便可以分别真假，判明是非；到了七十岁，便随心所欲，任何念头都不会越出规矩。”）

自读——指名读。

（板书：生平）

2.思考：孔子最终成为备受推崇的圣人，最重要的原因是什么？

3．在故事中感受孔子的特点或品质。

师：三年级的时候我们学过《孔子拜师》这篇课文，你还知道哪些孔子的小故事吗？谁能来简单讲一讲。

（孔子拜项橐为师和两小儿辩日） （板书：故事）

听了故事，你有什么感受呢？

联系生活，点拨提升：

说说在生活中，你教会了别人什么，别人又教会了你什么？

师小结：知之为知之，不知为不知，是知也。这是非常正确的学习态度。

（设计意图：以学生喜爱的讲故事形式，让学生兴致勃勃地参与到课堂互动中来,既体现了以生为本,又让学生在潜移默化中感受到好学是孔子成为圣人的关键。）

（二）体验孔子的学习之道

师：为了实现自己的理想，传播自己的思想，五十多岁的孔子开始周游列国，并在游中对学生进行教育。（课件孔子游春） （板书：思想）

1.感受孔子是研学旅行（春游）的发起者

师：大家喜欢春游吗？为什么？（课件：学生春游的图片）

学生谈感受。

师：把我们的课堂延伸到大自然、社会，边游边学这样的学习方式就来自孔子。 2.模拟诗词大会，感受学习之道。

（1）出示活动要求：

活动要求：

1.小组成员轮流背诵与

“春”有关的诗词，限时三分钟。

2.认真聆听，不重复已背的词句,推选出小组冠军。

（2）现场答小记者问：可以向冠军提问一个与诗词积累有关的问题。

3.再读经典名句。

敏而好学，不耻下问

温故而知新

学而不思则罔，思而不学则贻

三人行，必有我师焉。

知之者，不如好之者，好之者不如乐之者。

（设计意图：教师创设情境，通过模拟“诗词大会”，让学生感受到“游中学——研学旅行”这样的学习方式，来自于孔子。“答小记者问”活动，让学生“我口说我心”，对孔子提出的学习方法有了进一步的验证和理解。此环节由浅入深，旨在引导学生深刻体会到这些学习方法使孔子的弟子和无数的后人都受益匪浅。）

（三）探究圣人之德——仁之论

师：孔子不仅教我们学知识，还教给我们学做人。下面我们深度探究孔子的思想。

1.探究活动：“古今连连看”。

（1）出示要求。

要求：请为《中小学生守则》，找到相对应的论语，并说说你的发现。

不比吃喝穿戴，节粮节水节电 侍(shì)父母，能竭(jié)其力。

孝父母敬师长，爱集体助同学 人而无信，不知其可也。

保持言行一致，不说谎不作弊 过而不改，是为过矣(yǐ)

借东西及时还，做到知错就改。 君子食无求饱，居无求安。

（2）集体交流。

发现：生活中我们还在运用孔子的思想，受到孔子思想的影响。（板书：影响） 2.观看《孔子》电影片段，进一步感受孔子的思想及为人。

（1）出示影片简介。

《孔子》是一部传记历史片，电影讲述了东周末年诸侯割据，孔子为了理想

奔走在列国之间，希望以他的思想和智慧来影响春秋诸国。这个片段主要讲述的是孔子与当朝权贵据理力争，免除小家奴陪葬的厄运。

（2）欣赏影片。

（3）学生谈感受，教师点拨。（要点：聪明、勇敢、善良）

师：这就是孔子思想的核心“仁”，也是儒家思想的核心。因为“仁者爱人”所以孔子说“己所不欲，勿施于人”，救下可怜的小奴，这就是“恕”，就是宽容，对他人要宽容。

（4）联系生活，谈谈同学、邻里之间相互宽容的事情之间。

（设计意图：优秀影片中蕴含着丰富的内涵和教育意义。精心选择《孔子》片段，引导学生在“观看——赏析”的过程中，深刻感受孔子的思想核心“仁”，在启迪学生智慧的同时,陶冶学生的高尚情操，力争一举多得。）

3.体会国与国之间和谐相处之道。

师：人和人之间，邻里之间都要行君子之道，那么国与国之间呢？

(1)齐读：“礼之用，和为贵”。你是怎样理解孔子的话呢？请结合当下的热点新闻谈谈。

热点新闻之我见：

1.美韩执意在朝鲜半岛部署“萨德”反导系统。

2.“一带一路”国际合作高峰论坛于2017年5月14日至15日在北京举行。

师：前者是不和谐的表现，所以导致了东亚局势的紧张。后者是和谐的，所以沿线各国共同发展。

（3）播放课件：一带一路中国与世界共赢

师：一带一路构建人类命运共同体，让沿线的国家共商、共建、共享，合作共赢，这就是“和”的最好体现。

（设计意图：学生围绕热点新闻展开交流与碰撞，从而深化对“和”的理解，促使每一个学生具有开阔的国际视野，拥有“家事国事天下事

事事关心”的胸襟。）

三、孔子的影响力

师：放眼世界，至2016年底，有140个国家和地区建立了512所孔子学院和1073个孔子课堂。海外学习中文的人数超过1亿。孔子是中国的，儒学是世界的！他的思想影响了全世界！

1.国际上这样评价孔子（齐读）：

人类如果想要在21世纪继续生存发展下去，必须汲取中国孔子思想中的智慧。

2.***主席在纪念孔子诞辰2565周年国际学术研讨会上的讲话，强调“优秀传统文化是一个国家、一个民族传承和发展的根本，如果丢掉了，就割断了精神命脉。”（齐读）

同学们，弘扬优秀传统文化，从我们做起。你想做点什么？

3.学法总结

我们可以从“生平、故事、思想、影响”等方面继续深入了解孔子以及像他一样的伟大的先人们。同时我们要善于积累《论语》中的名句并落实到我们的行动中，因为《论语》是一部值得我们一生来阅读、践行的书。

（设计意图：引导学生站在世界的角度，感受人们对孔子的尊崇和评价，从而理解“孔子是中国的，儒学是世界的”深刻内涵，自然激发了学生的民族自豪感，为学生在今后的人生路上传承中华传统文化奠定了坚实的基础。）

四、课后拓展

课后推荐大家阅读：于丹的《论语心得》，也可以上“中国孔子网”进行学习。

六、板书设计：

生平 故事 思想

影响

至圣先师

孔子

学而不思则罔

敏而好学

不耻下问

三人行，必有我师焉

己所不欲

勿施于人

（设计意图：板书整体设计为一本书，左侧是学法指导，右侧是至理名言，旨在让学生感受到《论语》就是一本承载着孔子思想的、值得我们终生阅读的书籍。本课设计，努力做到由内到外，由表及里，层层推进，能引导学生在深度学习中，掌握方法与技能，提升情感体验，从而让核心素养在品德教学中落地、生根。）