2. 诚信是金主要内容及教案内容

《诚信是金》教学设计

太湖县江塘乡中心小学 朋丽芳

【设计理念】

有效地利用和开发课程资源，以学生的现实生活为课程内容的源头活水，以密切联系学生生活的活动为载体，使学生学习的内容贴近实际，具有很强的教育意义。让学生由体验到感悟再到内化为实际行动，不断地丰富和发展学生自己的经验、情感、能力和知识。

【教材分析】

《诚信是金》是义务教育课程标准实验教科书《品德与社会》(人教版)五年级上册第一单元“让诚信伴随着我”中的第二个主题活动：诚信是金。本次课堂展示的教学内容是本主题的第一课时，对应此主题教材的8-9页。本节课主要让学生懂得诚信是做人的基本准则，诚信是立身之本，处世之宝，立业之本，立国之本，牢固树立守信为荣、失信可耻的道德观念。

【学情分析】

诚实守信是中华民族的传统美德，也是做人和做事的道德核心，是道德教育和素质教育的重要内容。调查表明，有不少中小学生就是从生活和社会中学会了撒谎失信，并以愚弄他人为乐事；有些人因为被欺骗而采取“以其人之道，治其人之身”报复他人。因此，在这样的背景下，诚信教育显得相当重要。

【教学目标】

1、

知识目标：结合具体事例说明守信与失信给自己和他人带来的危害，并作出评价；明确诚实守信是传统美德，更是现代社会的需

要。把握诚信的基本含义，懂得真诚是人的美德，信用是交往的道德。理解诚信与做人的关系。

2、能力目标：

学会辨识各种情境下的诚信表现，提高判别具体问题上是否作出承诺的能力，增强具体情况具体分析的能力。

3、情感目标：在明确诚信意义的基础上，愿意做诚信的人。在明确信用意义的基础上，愿意做讲究信用的人。把诚信作为立身之本的人生追求。鄙视那些不讲诚信的现象。增强对他人对社会的责任感，树立正确的为人处世态度和守信为荣，失信可耻的道德观念。激起道德情感，形成强烈地内在需要

。

【教学重点】：诚信的含义和诚信的基本要求。

【教学难点】：引导学生分析并认识诚信的重要性以及深化其对“诚信是金”的理解。

【教学准备】：1、让学生课前初步预习课文内容并收集与诚信有关的词语和小故事2、自制课件

教学过程：

一、故事导入，引出诚信。

1、播放视频《曾子杀猪》。

2、提问：

（1）、曾子为什么把猪杀了？

（2）、你认为曾子是一个什么样的人？ 3、板书课题：诚信是金

【设计意图】

通过学生熟悉的故事，让学生初步理解做人要做到诚实与守信。老师在提出两个问题，与学生形成了良好的互动，不仅充分调动了学生的积极性，让学生有话可说，而且也巧妙地引出了新课的内容。

二、自主探索，了解诚信。

1、学生自主阅读课本第8、9页。

2、交流反馈：你从书中知道了什么？

3、师小结：是的，诚信非常重要，如果你丢弃了它，美貌才学荣誉金钱等等都是海市蜃楼，过眼云烟，尽管你是多么地优秀也无法在社会中生存。

4、展示名人名言。（学生分组读）

【设计意图】教材是学生开展活动时可利用的资源之一，充分利用教材，让学生自读自悟，在轻松愉快的氛围中学习新知，掌握新知。在引导学生理解诚信的含义的途径时，教师及时补充贴近学生实际、贴近生活、贴近时代的学习内容，既让学生们掌握了诚信的相关知识，又让生动的教材变成了生动课堂教学的依托，有效地提高教学效果。通过朗读名人名言，理解了诚信的重要性。

三、联系生活，感知诚信。

1、

议一议：

（1）在生活中，有没有别人对你不讲诚信的时候？你的感受怎样？

（2）小李与小唐是好朋友，一天小唐与班上的同学走在回家的

路上，一个陌生的年轻人走过来向他们打听小李家的家庭地址和电话号码，其他同学都摇头说不知道，并都指向小唐说她是小李的好朋友，小唐确实知道，但他该不该说呢？

【设计意图】教学素材的选择紧紧围绕学生所熟知的生活，最远的也要保证学生有最基本的生活认知，同时注意所选材料的的典型性和震撼性。所以既能保持课堂教学的吸引力，又能使道德品质教育摆脱生硬的说教，抽象的思想意识变的形象直观，学生易于接受。这些来源于学生们周围的一个个真实的事例，不仅构建生活化的品德课堂，还学生一个真实生动的生活世界，也让学生们充分理解了诚信的重要性。

四、拓展延伸，感悟诚信。

1、课件出示一张农民工打电话的图片。

妈,我在这里很好,活一点也不累,工资也高,吃的好,住得好,环境也好,城市真好! 他们的这种行为与我们所说的欺骗行为是否一样？

2、出示“社会主义核心价值观”。齐读。

【设计意图】本环节让学生理解“善意的谎言”是迫于无奈，并不是不讲诚信，诚信的核心是“善”。通过齐读社会主义核心价值观，

学生也认识到了讲诚信的重要性。

五、课堂练习，理解诚信。

看图猜成语。（课件出示）

【设计意图】通过几幅图画，让学生猜出有关诚信的成语。

六、用一生去完成的作业：做一个诚实守信的人。

【设计意图】诚实守信是中华民族的传统美德，只有人人都遵守诚信，整个社会才能和谐安定。

七、板书设计

诚

信

是

金

说到做到

诚实守信

教学反思：

品德与社会是我们关注每一个儿童的成长，培养他们对生活的积极态度和参与社会的能力，成为有爱心，有责任心，有良好的行为习惯和个性品质的人。所以，在教学《诚信是金》一课中，我注意指导学生，以少的时间，精的内容，活的形式，形成学生主动把握，快动思维，灵动氛围的良性循环圈。以“活动”贯穿始终，在活动中促进了学生的发展。本堂课很好地应用了这一原则：

首先，本堂课较成功创设了教学情景：让学生熟悉的童话人物走进课堂，以学生熟悉的故事导入新课，并提出有讨论价值的、层次合理的问题，让学生在课堂上进行探究、交流，学生学习兴趣浓厚，课堂效果良好。其次，教师在课堂上要以情感人、以理服人，要能抓住

学生回答问题中的闪光点，要加以提炼和升华，当然，不同的班级，学生的回答与反应是不同的，教师要针对学生不同的回答进行不同的引导，本堂课中，我在这方面的处理也达到了自己预期的效果，这也是让自己觉得成功之处。第三，教学过程中贯彻了“贴近学生、贴近生活、贴近实际”的原则，关注了学生的生活经验，这也触动了学生的内心世界，启发了学生的思维，激起了学生的探究欲望。第四、教学没有回避社会现实问题，让学生就生活中具体的现象进行讨论，允许学生发表不同看法，课堂更注重对学生进行主流价值引导，这更增强了教育效果。第五，课堂上，学生参与既有一定的广度，又有一定的深度，并具有开放性，学生在学习过程中发现和提出了问题、并敢于发表自己的不同见解，培养了学生发散性思维能力。所以，我认为，培养学生的认识问题、分析问题和解决问题应是政治教师的主要任务，因此，我们德育教师应该是“教师”而绝不是也不能是“讲经师”。

不足之处：本节课对于一小部分（特别是班级成绩较差的同学）的积极性还没能最大限度地调动起来。如何让每个同学都有机会，有能力参与到活动中来，这是我今后教学中应思考的问题。