4. 我们的骄傲：先人.国宝.国粹课时教案

《我们的国粹——京剧》详细教案

情感态度价值观

通过学习，让学生感受中华传统文化在当今时代的继承和发展，以及表现出来的无穷魅力，培养学生对中华文化的认同感、亲近感。

能力目标

1．通过了解国粹、感受京剧、体验京剧等活动，培养学生收集、整理信息以及表达信息的能力。

2．通过课前预习、收集资料等学习活动，初步培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力。

知识目标

1．通过了解国粹、感受京剧、体验京剧等活动让学生对我国的传统文化──京剧有一个基本的了解，调动学生的艺术兴趣，从而去关注京剧；

2．通过学习、小组讨论交流等活动，了解京剧在世界上的影响，从而更加珍视中华传统文化──京剧。

设计理念

京剧是我国戏曲中影响最大的剧种，老一辈特别痴迷。但由于京剧普及程度还不高，对于小学生来说，接触得很少，对京剧所表达的一些内在的东西了解甚少，因此，不太感兴趣。本课中通过各种体验活动，激发学生关注这些生活中习以为常的文化积淀，尽可能地改变自己平常漠然或者不以为然的态度，调动学生的艺术兴趣，提升学生

本身对文化的敏感和理性认识，让学生明白京剧业已融入我们的生活中，引导学生欣赏京剧的特色；认识到京剧是中国人特有的一种审美表达，是我们的国粹。

教学重点

通过学习活动：让学生对中国的传统文化──京剧的表演手段、角色行当、脸谱艺术等有一个基本的了解，从而去关注京剧。

教学难点

1．使学生初步对京剧产生兴趣；培养学生珍视我们的国粹──京剧的思想感情。

2．感悟到国粹京剧是中国人独特的精神文化的精华。

教学准备

1．学生准备：关于京剧人物的小故事。

2．教师准备：收集资料，制作课件。

教学过程

活动一

说说国粹, 了解京剧。

1．师：同学们，2008年，是我们每个中国人都不能忘怀的年份。我们齐心协力举办了一场伟大的奥运会。在奥运会举办的前段时间，北京向世界发出了诚挚的邀请，这给世界各国留下了社科的印象。现在老师请你们观看一个MV？播放短片。［见视频素材：北京奥运会开幕式］（脚本描述：北京奥运会开幕式上中国传统文化的部分，如

画轴、击缶而歌、武术、京剧等部分连接成一段短片。）<让孩子们边看边记视频中有哪些精彩的画面。>

2．师：同学们，在这个短片当中，你看到了哪些传统文化呢？

3．学生交流。（师相机归纳这些片段的内容包括汉字书法、京剧、武术等）

4．师：当视频播出后，大家纷纷都盛赞这个视频很有中国特色。想想，制作视频的工作者为什么要选择这样一些内容表演给来自世界各地的人们观看呢？

5．学生讨论汇报。（启发学生感受到这些表演展现了中国最有魅力的传统文化，这些文化是中国特有的，能代表中国文化的，至今为中国人民喜闻乐见的。）

6．师：你们还知道其它的传统文化内容吗？

7．学生交流。（启发学生关注到如刺绣、评书、泥人等民间传统文化精华。）（师：孩子们，中华文化博大精深，源远流长。千百年来，它以独特的民族风格，深深植根于中华大地，至今为中国人民所喜闻乐见，并逐步走向社会。）

8．小结：这些宝贵的传统文化就被我们称之为——国粹。（板书课题：我们的国粹）

9．师：谈到国粹，首先让我们想到的就是中国独有的戏剧形式——京剧。（导入资料袋）现在请同学们翻开书本，看看资料袋能够带给

我们哪些了解京剧的有用信息。（圈点、勾画、概括、总结：从资料袋中，我了解了---------）

脚本描述：京剧如何由一个地方剧种变成全国人民喜闻乐见的一种艺术表演形式的介绍。）（三五个学生交流一下）再播放视频

[录像：京剧的形成和历史] [字幕：京剧的形成和历史] 在200多年的发展历程中，京剧在唱词、念白及字韵上越来越北京化，使用的二胡、京胡等乐器，也融合了多个民族的发明，终于成为全国最大的戏曲剧种。

活动二

京剧的特点

1．师：京剧中的人物形象鲜明,栩栩如生，可有意思了，它分为生旦净末丑。[字幕：角色行当]（学生交流：生旦净末丑的人物形象）学生运用图片及手抄报展示。

2.

生1：“生”是扮演男性角色的一种行当，其中包括老生：主要扮演帝王及儒雅文弱的中老年人。小生：主要扮演年青英俊的男性角色。武生：主要扮演的是勇猛战将或是绿林英雄。红生：专指勾红色脸谱的老生。娃娃生：剧中的儿童角色等几大类。除去红生和勾脸（即在脸上画有脸谱）的武生以外。

生2：“旦”是扮演各种不同年龄，不同性格、不同身份的女性角色。旦行分为青衣（正旦）：端庄娴雅的女子。花旦：天真活泼的少女或性格泼辣的少妇。武旦：扮演勇武的女性人物，特别是打出手。刀马旦：擅长武艺的青壮年妇女，不用打出手。老旦：老年妇女。彩旦：滑稽诙谐的喜剧性人物。花衫：熔青衣、花旦、武旦、刀马旦于一炉的全才演员等称为花衫。

生3：“净”俗称花脸，又叫花面。一般都是扮演男性角色。净行可分为正净（大花脸）：地位较高，举止稳重的忠臣良将。副净（二花脸）：俗称架子花脸，大多扮演性格粗豪莽撞的人物。武净（武花脸）：以武打为主的角色。

生4：“丑”又叫小花脸、三花脸。包括文丑：伶俐风趣或阴险狡黠的角色。武丑：精明干练而风趣幽默的豪杰义士。

师旁白：

生——男性正面角色

旦——女性正面角色

净——是性恪鲜明的男性

丑

——是幽默、滑稽或反面角色

师：大家听得可真认真呀，老师想考考大家，我们来做一个小测试题吧，看看你们是否能把生旦净丑的角色认出来。（出示题目生答，师适当表扬。）

4．师：京剧还有一个突出的地方就是京剧的脸谱。京剧脸谱，是中国京剧所独有的。现在，我们就来看几张脸谱。[图片：脸谱]（脚本描述：京剧脸谱。旁白：

红——红色的脸谱表示忠勇侠义的人物性格。代表人物：如关羽、姜维等。

黑——黑色的脸谱表示直爽刚毅，勇猛而智慧的人物性格。如包拯、张飞等。

白——白色的脸谱一般表示阴险奸诈，刚愎自用人物性格。表示奸臣、坏人。如曹操、赵高等。

蓝——蓝色的脸谱表现刚强,骁勇,有心计的人物性格。如:窦尔敦、敖闰等。

黄——黄色的脸谱表示勇猛而爆躁的人物性格。如典韦、宇文成都等。

紫——紫色的脸谱表示刚正威武，不媚权贵的人物性格。如薛霸、郎如豹等。

绿——绿色的脸谱表示勇猛，莽撞的人物性格。如武天虬、绿剪鸟等。

褐色和粉红色：表现比较正直的老人。

金、银色：用于佛祖和神仙一类人物，如如来佛、二郎神。有时也用于一些比较有法力的精怪。

问题交流：孩子们，所有的这些脸谱的构成，你们发现了他们身上有什么精彩的特点呢？

生1、2、3、4：颜色丰富多彩、造型各异、图形比较夸张、而且每一种颜色都代表不一样的性格和品质。

师：是呀！看来，京剧的脸谱可真是一个大学问呀。在京剧的舞台上，如果我们想知道一个人物的性格，看看他的脸谱就能够猜出来了。在京剧表演中，每个人物的脸上都会描绘上各种颜色。它通过夸张的色彩和图形，表现出人物的不同性格和品质。脸谱可以说是京剧的一大特点，也是帮助我们理解剧情的关键。

活动三 体验京剧

1．

师：也许在我们生存的环境中，你只听过逢年过节庙宇里的黄梅戏，可是这正是一种文化的传承，在我们生活的这个国家里，我们有许多没有去发现的角落，请同学们发开书本去看一看有哪些人在场京剧[图片：喜爱京剧的人们]（脚本描述：公园、广场人群唱京剧的片段、家里人们唱京剧的情景。《京剧与现代生活》）

2.生：其实呀，京剧的魅力不仅在中国，也在世界。许多听过京剧、看过京剧表演的外国朋友都被京剧的曲调、脸谱等迷住，他们纷纷开始学唱京剧。 问题：为什么有那么多人喜欢京剧呢？作为中国人，他们喜欢京剧的理由是什么？作为外国人，他们喜欢京剧的理由又是什么呢？

1. 教师根据学生的理解进行回应: 回应1：作为地地道道的中国国粹，京剧表演具有独特的风格，演员特定的动作能给人一种美妙、震撼之感。正所谓“马鞭一端，走过万水千山；帅旗一打，带出千军万马。” 回应2：今天虽然很多人都很喜欢京剧，但京剧普及程度还不高，还有很多人都不了解京剧。所以他们想让更多人的人了解京剧。

回应3：京剧是中华文化宝库中的精华，是我国特有的、能代表我国的文化，京剧是我国独有的文化珍宝。只有不断传承与发展才能让京剧走向世界。热爱京剧，珍视国粹

2.唱歌

3．（板书：热爱京剧

珍视国粹）

板书设计

3.我们的国粹—京剧

表演手段：唱念做打舞

角色行当：生旦净丑

脸谱艺术：人物的性格和品质

热爱京剧

珍视国粹