购物的学问优秀教学设计
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购物的学问优秀教学设计
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关键词：购物的学问优秀教学设计
正文
四年级
年级
思品
学科教案设计
主备
教师
课题
课时2、形成独立的购买简单生活和学习用品的能力。
目标
3、具备初步的消费者自我保护意识。
重点懂得购物的常识，学会购物。具备初步的消费者保护意识。
难点
教学过程
一、情景导入，认识发票。
1.请小朋友们拿出课前搜集到的发票仔细认一认、说一说。
2.创设情境：邀请小博士介绍发票的作用。
3.联系实际，加强明理：小明与他们小组的同学在买教学环节完东西后，向售货员阿姨索要发票时，却发生这样一件事：售货员阿姨以收据代替发票给小明。大家开动
研讨调整
王玉娟
辅备教师
陈鸽、王海燕
单元
授课类型
四
新授
3 购物的学问
课时
1、通过调查比较商品，学习选购商品的常识。
设计
脑筋思考一下：收据能代替发票吗？为什么？请先在小组里交流，然后全班汇报。
二、创设情境，加深明理。
1、多媒体创设教科书P68看广告购物情境：听了小明和妈妈的对话，你有什么想法？你有过小明这样的故事吗？
2、小组交流、汇报后，师小结：是呀！广告里介绍的商品有些确实名不虚传，但也存在着一些虚假广告，只有我们亲自比较、选择，才能知道商品的好坏。
3、创设教科书P71情境二，召开小小辩论会：你们认为两个小朋友谁说的话有道理呢？让我们实话实说！
4、谈收获：通过这节课的学习，小朋友有哪些收获呢？
5、小结：学会选择、比较，科学购物，买自己需要的，你就是聪明的消费者。
作业完成P67页表格
设计
板书怎样讨价还价
？ 广告语的设计
设计
课后
反思
教案签字盖章
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来自：学校：三原县城关镇车站小学
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