购物的学问优秀教学设计｜教案在线预览

资料摘要

四年级年级思品学科教案设计主备教师课题课时2、形成独立的购买简单生活和学习用品的能力。目标3、具备初步的消费者自我保护意识。重点懂得购物的常识，学会购物。具备初步的消费者保护意识。难点教学过程一、情景导入，认识发票。1.请小朋友们拿出课前搜集到的发票仔细认一认、说一说。2.创设情境：邀请小博士介绍发

资料类型：教学教案文档

所属课文：购物的学问

支持正文预览，并提供同课文课件入口

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2018-04-17 09:39:00

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学校：三原县城关镇车站小学

购物的学问优秀教学设计

未知

2018-04-17 09:39:00

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关键词：购物的学问优秀教学设计

正文

四年级

年级

思品

学科教案设计

主备

教师

课题

课时2、形成独立的购买简单生活和学习用品的能力。

目标

3、具备初步的消费者自我保护意识。

重点懂得购物的常识，学会购物。具备初步的消费者保护意识。

难点

教学过程

一、情景导入，认识发票。

1.请小朋友们拿出课前搜集到的发票仔细认一认、说一说。

2.创设情境：邀请小博士介绍发票的作用。

3.联系实际，加强明理：小明与他们小组的同学在买教学环节完东西后，向售货员阿姨索要发票时，却发生这样一件事：售货员阿姨以收据代替发票给小明。大家开动

研讨调整

王玉娟

辅备教师

陈鸽、王海燕

单元

授课类型

四

新授

3 购物的学问

课时

1、通过调查比较商品，学习选购商品的常识。

设计

脑筋思考一下：收据能代替发票吗？为什么？请先在小组里交流，然后全班汇报。

二、创设情境，加深明理。

1、多媒体创设教科书P68看广告购物情境：听了小明和妈妈的对话，你有什么想法？你有过小明这样的故事吗？

2、小组交流、汇报后，师小结：是呀！广告里介绍的商品有些确实名不虚传，但也存在着一些虚假广告，只有我们亲自比较、选择，才能知道商品的好坏。

3、创设教科书P71情境二，召开小小辩论会：你们认为两个小朋友谁说的话有道理呢？让我们实话实说！

4、谈收获：通过这节课的学习，小朋友有哪些收获呢？

5、小结：学会选择、比较，科学购物，买自己需要的，你就是聪明的消费者。

作业完成P67页表格

设计

板书怎样讨价还价

？广告语的设计

设计

课后

反思

教案签字盖章

关于本教案的常见问题

Q：购物的学问优秀教学设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《购物的学问》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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