Unit 1 Pandas love bamboo.优秀公开课教案

B11 Module 7 Unit 1

Pandas love bamboo. 春柳小学

一、教学内容分析

本单元是小学新标准英语一年级起点六年级上册第七模块第一单元，话题是谈论动

物的生活习性。

本单元的课文情境是奶奶问Daming在看什么，Daming说在看Simon送给他的关于动物的DVD。奶奶问DVD里是怎么介绍她最喜欢的动物熊猫的，Daming回答说，熊猫喜欢吃竹子，每天吃12个小时，奶奶说她也喜欢竹子。随后，他们看蛇随着音乐起舞的画面，奶奶问Daming蛇是否喜欢音乐，Daming告诉奶奶，蛇根本听不见，它们认为笛子很危险，因此感到害怕。

二、学情分析

经过五年的学习，六年级学生对一般现在时态并不陌生，他们了解并掌握一般现在时态的用法。六年级的学生有一定的语言运用能力，他们更喜欢有创造性的表演以及自我展示。高年级学生也具备了一定的合作能力和参与意识，在一定的情境中，学生能够积极的参与、大胆表达、勇于合作，展现出良好的学习氛围。

三、

教学目标

1.

语言知识目标

（1）在语境中学习理解并运用bamboo, give-gave, its, almost, deaf, frightened，在表达动物习性语境中，创设“What do animals love?”这一开放性问题，学习体会并学会运用：______ love _______. 来描述动物的生活习性。

（2）借助以旧带新，由已知词汇：snake, lake, name, game 总结出字母a的发音规律/ei/，从而引出gave的发音及其由来——give的过去式，并区别原形与过去式的发音。

（3）通过构建支架：The ____ can use its _____ to _____. (例如：大象用鼻子喝水，鱼用身体游泳，蜗牛用身体爬行……)，在表达动物习性情境中感知its一词的运用。

（4）感知字母“oo”字母组合在bamboo和good/book中的发音规律及差异。

2.

语言技能目标

学会运用一般现在时谈论动物的生活习性特征，进一步学会运用：_____ love _____. _____ can use its _____ to_____. They _____ for _________. 等句型结构具体描述动物某一方面的生活习性。

3.

学习策略

在词语与相应事物之间建立联想。

4.

文化意识

在学习和日常交际中，能初步注意到中外文化异同，关注不同国家的标志性动物。

5.

情感态度

积极参与各种课堂学习活动，向朋友介绍自己喜欢的动物。

四、教法和学法

“任务驱动型”教学途径是当今英语教学最有效的方法，它分为复习启动、任务的热身、任务教学、任务的完成及任务的反馈几个过程。学生带着任务去学习英语，有一定的语境，并获得完成任务的成就感。

五、教学重难点

教学重点:

1.

理解课文大意。

2.

听说认读单词和句型，掌握四会词汇：gave, its, 以及bamboo的发音。

3. 巩固复习行为动词一般现在时的用法，学习谈论动物的生活习性特征并能在实际情景中运用。

教学难点: 通过本节课的学习，学生能用英语向他人描述某些动物的生活习性，以及能向他人询问动物的生活习性，能够将语言内容转化为实际交际。

六、教学准备

多媒体课件，单词卡片，CD-ROM

七、教学过程

Ⅰ. Preparation（热身启动）

1.

Greetings 2.

歌曲热身——M7U2-4 (owl)

T: What’s this? (呈现图片)——展示性问题

Ss: It’s an owl. ( in Chinese) T：Where does the owl live?

Ss: It lives in the tree. 追问：开放性问题——What do you know more about the owl? It’s OK in Chinese. 可以适当地追问：Why? (百科：猫头鹰多栖息于树上，昼伏夜出，食物以鼠类为主，也吃昆虫、小鸟等。色盲) 3.

Warm up: T: We live on the earth. There are humans, mountains, rivers, forests and … (引出animals) there are many kinds of animals on the earth.

- What animal do you love? （谈谈你喜欢的动物）

- I love……

They’re……

T: I love rabbits. They’re white and cute. How about you? （请1-2名同学分享——高层次）

Please share it with your partners. 再请2-3同学跟全班分享他/她喜欢的动物（中低层次）。

【设计意图：时间多些，给予学生充分的思考和分享的时间，激发学生已有知识体系，调动学生学习的积极性】

Today let’s go into the animal world to explore the animals’ living habits.（导入语）

任务呈现(Task): （师—英文，生—汉语）

1. Talk about animals’ living habits. (谈论动物的生活习性。）

2. Make a record about animals’ living habits .（制作动物生活习性记录单。）

【设计意图：通过引出话题对象——animal，

创设探索动物世界的情境，激发学生们的兴趣和好奇心。】

II. Presentation （课文呈现）

1.

Lead in

T：Look at this picture. Daming and Simon are sitting on the sofa. What are they talking about?

Can you try to guess?(开放性、发散思维的问题)

Let’s go to have a look. What’s Daming’s question? Q: Do snakes love music? Are you sure now？

We’re not sure that whether snakes love music. Don’t worry.

Daming likes to learn. Through the new DVD, he knows the answer. 2.

New teaching T: Here is a new DVD. Listen and answer. What’s the new DVD about? Ss: It’s about animals. 扩展：对比CD和DVD，how do we get these two words? What’s the difference between them? CD = compact disc (音频) DVD = digital video disc (视频)

T: Look at this picture. Do snakes love music? Do you know now? Yes or No? Ss: No, they don’t.

T: Why?

Ss: Because they’re almost deaf. (学习“almost”一词)

扩展：蝙蝠（blind：视力弱化，利用回声定位来辨别方向）

Watch and find. 1.

Who gave the DVD to Daming?

（以旧带新：由已知词汇：snake, lake, name, game 总结出字母a的发音规律/ei/,从而引出gave的发音及其由来——give的过去式，并区别原形与过去式的发音。）

Simon. 2.

What’s the panda’s living habit? (National treasure, we should take good care of them.) Pandas love bamboo. (以旧带新，讲解bamboo一词的发音。) -

What do other animals love?(开放性问题) -

_______ love ______.

教师带领学生引申：Tigers love meat.

Monkeys love bananas.

Horses love grass. They eat for twelve hours a day. ——

引申其他动物：猫，狮子，大象的生活习性。

呈现表格，让学生同桌两人练习介绍，全班分享。引导学生介绍其他的动物。

Let’s find. T: How can the snake dance?

Ss: The snake can use its body to dance. 引申：The ____ can use its _____ to _____. (大象用鼻子喝水，鱼用身体游泳，蜗牛用身体爬行……) 构建支架

Listen, repeat and dub. T: Listen and repeat. Please pay attention to the pronunciation and intonation. Then we dub.

Boys are Daming and girls are grandma. OK? Let’s go. III. Practice (巩固操练) 1. Play a game: True or false.

(1) Q: Do rabbits love carrots? （呈现笑脸）

A: Yes, they do.

(2) Q: Do kangaroos love meat? （呈现哭脸）

A: No, they don’t. They love grass and leaves.

(3) Q: Do dogs love bones? （呈现笑脸）

A: Yes, they do. 2.Non-stop talking: _______ love ______.

Group work: 四人为一组，在10秒限时内，看哪组描述的图片数目多。

3. Guessing game. 猜字谜（大象和袋鼠）

IV.

Production (任务提升) 1. Group work: Make a record about animals’ living habits. 制定有关你最喜欢动物的生活习性记录单

I love ________. They’re ________. They love _______. They can________. ……

教师示范：I love pandas. They’re black and white. They love bamboo. They can climb the trees.

请学生将准备好的动物图片贴在记录单上，完善自己的记录单，然后小组内分享，最后全班分享。

2．情感升华

通过学习动物的习性，加深学生对动物世界的了解和关注，引发学生关爱动物，爱护自然的情感。Protecting wildlife is protecting human. V.

Summary and Homework 1.

What did you learn today? 2.

Homework(分层作业) （1）练习M7U1知识点；

（2）听读M7U1-2; （3）《学案》中M7U1的内容；

（4）继续编写有关动物的字谜；

（5）制作动物习性记录单。（注：第四五项，有精力的同学完成）

板书：

Module 7

Unit 1 - Do snakes love music? - No, they don’t. (粘贴) They’re almost deaf.

Pandas love bamboo.

They eat for twelve hours a day!