待人接物有礼貌教学设计范文

待人接物有礼貌

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教材分析

《待人接物有礼貌》是北师大版《道德与法治》二年级下册第二单元《文明小公民》的第一课。本课力图利用正、反两种不同行为的图片对比，使同学们真切地感受到懂礼貌的生活真好，再引导学生联系实际生活，归纳出在不同场所懂礼貌的行为要求，从而使同学们能形成自觉意识，从我做起，争做文明小公民。

纵观北师大版《道德与法治》二年级下册教科书的编排，《文明小公民》是四个单元之一，在培育和践行社会主义核心价值观、立德树人、传承中华优秀传统文化的德育教育中起着十分重要的作用。四个单元相互联系，环环相扣，要让同学们在每一个单元的学习中都有所收获，规范自己的行为，形成自觉意识，就能达到很好的德育教育效果。

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学情分析

通过开学这一段时间的学习，本班的大多数学生能自觉遵守班级纪律，知道什么事该做，什么事不能做。但对待人接物有礼貌等文明礼仪，意识不强。，个别学生不懂礼貌的行为时有发生，影响到了大家。针对这些情况，我们有必要引导学生分清是非，通过正、反两种不同行为的图片对比、辨析、情境再现等多种课堂活动形式，让同学们真切地感受到懂礼貌生活的美好。

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教学目标

1．让同学们真切地感受到待人接物有礼貌的生活真好。

2．引导学生联系实际生活，归纳出在不同场合，有礼貌的行为要求。

3．教育学生做一个懂礼貌的孩子。

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教学重点

引导学生联系实际生活，归纳出在不同场有礼貌的行为要求。

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教学难点

说出生活中，互相谦让，平等待人的事

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教学准备

教师准备

扮演角色道具，教学课件

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教学过程

一、创设情境，谈话导入

1．谈话：同学们，今天老师想放一首歌给你们听听，好吗？

学生高兴地说“好”

那让我们一起听听这首歌。

提问：这首歌的歌名是什么？

学生可能会回答：“懂礼貌”

师接着说，这节课我们就来学习待人接物有礼貌

接着板书：待人接物有礼貌

二、生活中待人接物有礼貌的具体体现

1.我们国家——中国，是文明古国（中华民族是礼仪之邦）

在生活中，我们不光孝敬自己的长辈，也要尊敬、关心其他老人；

不光爱护自己的弟弟妹妹，也要爱护其他幼小的孩子。

2.出示关爱老人，爱护幼小的图片

（1）公交车上，给老人让座

（2）给幼小的小朋友先玩

（3）帮幼小的小朋友盛饭

（4）让幼小的小朋友先接水

2.

提问：以上几幅图，体现出我们尊老爱幼传统美德。那么我们在家里，在学校里，在其他一些公共场合，也做过哪些尊老爱幼的事？小组讨论互相说说。

师选代表讲一讲

学生发言：

（1）帮助老人过马路

（2）帮奶奶按摩

（3）帮妈妈做家务

4.在古代有本书就是专门教育小孩子，非常有名的一本书——《弟子规》。

接着播放弟子规关于孝的几句

5.这几句的意思说的什么呢？你知道吗？引导生说说意思

出示教材23面图

6.找生回答，图中小朋友是怎么做的？我们应该怎么做？

生1：“放学回家，要给爸爸，妈妈问好。”

生2“出门时要和爸爸妈妈在家”

生3：“爸爸妈妈不在家时，爷爷奶奶在家，要和爷爷奶奶问好，再见。”

7.演一演，家里来客人了

找三个小朋友，分别扮演妈妈，妈妈的朋友，和小朋友

小结：客人来了先问好，待人接物有礼貌，谢谢、再见、对不起、、、、、、

文明习惯养成好。

板书：谢谢

再见

对不起

8.

演一演，我放学回家，看见妈妈感冒生病了

小结：百行孝为先，孝敬父母是中华民族的传统美德。

三、辨析导行，争创文明

1. 学生活动：我是小法官，对错我来判。

（出示教科书24、25页的辨析图，学生判断对错）

对吗？不对，为什么？我们应该怎么做？呈现正确的图片学生鼓掌

（利用正、反两种行为的对比，让学生们感受到，人人懂得礼貌的生活是多么美好。）

2.

给大家说说自己能做到的互相谦让、平等待人的事。

（1）

（2）

（3）

3.拓展延伸，欣赏弟子规。

四.教师总结。

我们的国家是有着优秀传统美德的国家，现在国家提出培育和践行社会主义核心价值观，作为一名小学生，我们要积极响应国家的号召，严格要求自己，规范自己的行为，无论在任何地方都要懂礼貌，从我做起，从现在做起，争做文明小公民，让我们的生活更加文明有序，更加幸福美好。

板书设计：

待人接物有礼貌

谢谢

再见

对不起