Unit 1 How old are you?教案范文

新标准英语第一册Module9 Unit1 《How old are you 》教学设计 大庆市肇源三站镇中心校 刘聆羽

一、教材分析

本课是外语教学与研究出版社出版的《新标准英语》一年级起点第一册Module9Unit1 How old are you?的课文教学，课型为新授课。

本模块的教学内容是询问年龄与回答，Unit1的课文情境是Sam向同学们展示自己的年龄牌，Daming看到好朋友Sam戴着年龄牌，自己也做了一个戴上。Unit2的课文情境是Daming给Sam送生日礼物。本课的教学既复习了以前学习过的数字，又为下一课的学习创设了情境奠定了基础。

二、学情分析

一年级学生刚刚入学两个多月，习惯养成教育还很欠缺，有效注意时间也很短暂，对于语句的运用还有一定困难。因此在教学中，针对学生喜闻乐见的形式以生日文化、生日活动作为本模块的教学重点。本课的教学既复习了以前学习过的数字，又为下一课的学习创设了情境奠定了基础。

教学目标: 依据课程标准、教材和本校学情，特确定教学目标如下：

知识目标：学生能初步运用：How old are you? I’m… 理解how old,are,too，并能感知疑问句的语调。

技能目标：全体学生能听说读并能运用：How old are you? I’m…

情感目标：通过询问年龄培养与增进同学之间的友谊。

教学重、难点

重点：学用英语谈论年龄，学会使用How old are you ?I’m. 难点：在实际生活中能够灵活运用How old are you ?I’m. 教学辅助资源：课件、手偶、光盘、魔盒、奖品贴片等。

教学流程

（一）热身运动和复习 1.做“炸弹”游戏

1）谈话引趣：以记分、分组竞赛为理由进行鼓励，引入游戏。

1

2）介绍游戏规则：在黑板上分别出示几组已经学过的单词卡片如颜色类，动物类，学习用品类等单词，老师手里拿着一颗炸弹快速的放在任意单词上如果哪组同学读了这个单词哪组就会丢掉一分。

3）全班复习卡片上的单词：高举卡片，两两齐读。

2．复习数字，引入新课。

1）过渡语：刚才的游戏，我们复习了许多话题的主要单词，有colors颜色的，有关于school学校的，有关于学习用品类的单词。还有什么内容的单词我们没有复习到呢？在前面的课文中，我们学了十几个此类单词——对，就是数字numbers。

2）复习数字：

师生用手数数，要求顺数、倒数各两遍。

用卡片、手来询问 How many dogs？How many rabbits？How many fingers？生答：Two dogs. Three rabbits. Ten fingers. 提问导入新课：学了英文数字，除了问物品的多少，我们还可以用英文数字来谈论年龄。问“你几岁?”，答“我七岁了”，该怎么用英语说呢？这就是我们今天要学习的新课。（板书课题）

（二）探究新知

1．利用魔盒出示手偶，引趣进入新知识的学习：

Lele: Aha…I’m coming. Hello, boys and girls. Students: Hello! L: How are you? S: I’m fine, thank you. And How are you? 2

L: I’m fine, too. Hello! Ms Chen. Ms Chen: Hi, Lele. Nice to see you again！This is Lele, our new friend. 跟Lele打声招呼吧。（提醒学生注意以下对话，猜一猜老师和Lele说了什么。）

M: How old are you? L: I’m seven.（对话多重复几遍）

2．检查听的情况：How old is Lele？Lele几岁了？seven，所以Lele可以说：I’m seven. 让学生重复I’m seven. 并用英语说说自己几岁?（板书I’m seven.）

3．学习问答： How old are you? I’m seven. 4．学生操练：How old are you? I’m ... (齐读、个别、分组读等) 5．做猜数游戏

介绍游戏规则：请一个同学背对着大家，老师或同学在他的背上写一个数字，然后全班同学一起问：How old are you? 他答：I’m six. (板书)答对，老师就奖励一张贴片。（让四到五个同学到台前来做游戏，然后同相互做这个游戏）

（三）Text ——

课文阅读与理解

今天Daming他们有一节手工课，老师让他们做年龄牌，Daming却闹了个笑话。怎么回事呢？我们打开课本，边看图，边听录音，想一想

，发生3

了什么事？(Let’s turn to page 50, look and listen. Then tell me what’s happened?) 1．听课文录音，看插图，教师白板出示教学图。

2．检查听的情况：

发生了什么事？What’s happened? How old is Sam? How old is Daming? 3．看主题图，理解课文内容。 Sam: Hello! Look, I’m six. How old are you, Daming?（学习look，做“看”的动作，）

Daming: I’m six, too.（too，“也”的意思，表示和上面一样。它的同音词是“two”）

Class: Six? You are nine. Daming: Oh! I’m six. 4．听录音，跟读课文。

5．做年龄牌，表演对话

学生用小纸片和剪刀做自己的年龄牌，做好贴在胸前。然后与同桌操练句型“How old are you? I’m six. ”最后，请部分同学到台前表演对话。 （四）Listen and say，then sing. ——听一听，说一说，唱一唱

1．谈话：把今天所学的内容唱成歌曲，好吗？（用两只老虎的音乐）

How old are you? How old are you? I’m seven. 4

I’m seven. How old are you? How old are you? I’m seven, too. I’m seven, too. 2．教学步骤：听录音，感受歌曲旋律→打节奏，说歌词→跟师学唱歌曲→再听录音，齐唱歌曲。

（五）Homework ——布置家庭作业

采访作业：采访好朋友、家人、同学等人的年龄，制成表格，下节课前交给老师。要采访三人以上，认为自己很棒的同学可以采访5到10人。

（将样表贴在黑板右下角，给学生作参考）

Name姓名

Teacher老师

Howold are you? I’m 32. Questions问题

Answers答案

（六）师生总结

畅谈收获

本节课学习了用英语谈论年龄的知识，怎么说？（How old are you? I’m .）那么我们的好朋友大明几岁？玲玲几岁？在板书上贴上大明和玲玲的图片。好，让我们唱这首新歌结束我们的课吧！

板书设计：

Module9 Unit1

How old are you 5

How old are you?

I’m six.

I’m seven.6