13. 两位数减两位数（不退位）教学实录

两位数减两位数(不退位)

教学目标:

知识:

1、理解和掌握两位数减两位数(不退位)的计算方法,并能正确计算。

能力:

1、通过提出自己的算法,与他人交流算法,提高数学交流能力,逐步发展计算的灵活性。

情感:

1、逐步感知用数学来解决生活中的实际问题,激发学习数学的兴趣和探究欲望。教学重点和难点:

1、理解和掌握两位数减两位数(不退位)的计算方法。

教学准备:

多媒体课件、位置图、双色片。

教学过程:

一、情境引入

1、师:看!这是什么?(媒体出示:智慧岛)我们的学习小伙伴小丁丁、小胖他们就要带我们去游智慧岛。

2、师:在出发之前他们要去体育用品商店购置装备,看看他们都买了什么?生:小丁丁买了一双凉鞋8元

小亚买了一双旱冰鞋70元

师:小丁丁说我带了35元,买了双凉鞋还剩多少元?

生:35-8=27(元)

师:小巧说我带了79元。你能提问并列式计算吗?

生:小巧说我带了79元,买了双旱冰鞋还剩多少元?

79-70=59(元)

师:这是我们学的两位数减一位数,两位数减整十数。

二、探究新知

1、师:我们的学习小伙伴小胖遇到难题了。他说:“我有58元,买了一个手提包用去25元,还剩下多少钱?”你能帮助他列式吗?

生: 58—25=?(元)

师:可是他不会计算了。你能利用位置图和小圆片帮助他计算吗?

师:看!老师在黑板上摆了58。小朋友们,现在请你们拿出身边的位置图和小圆片帮助小胖计算58-25=?(元)

生:动手摆小圆片。

师:巡视。

2、师:哪个小朋友来说一说你是怎么帮助小胖计算的?

生:我先去掉十位上的两个小圆片58-20=33,再去掉个位上的五个小圆片38-5=33,所以58-25=33。(板书:58-20=33 38-5=33 58-25=33)

我先去掉个位上的五个小圆片58-5=53,再去掉十位上的两个小圆片53-20=33,所以58-25=33。(板书:58-20=38 53-20=33 58-25=33)

我先去掉十位上的两个小圆片50-20=30,再去掉个位上的五个小圆片8-5=3, 30+3=33,所以58-25=33。(板书:50-20=30 8-5=3 30+3=33 58-25=33)我先去掉个位上的五个小圆片8-5=3,再去掉个位上的两个小圆片50-20=30, 3+30=33,所以58-25=33。(板书:8-5=3 50-20=30 3+30=33 58-25=33) 3、师:这就是我们今天要学的新本领,两位数减两位数(不退位)。小朋友们找到了四种计算方法,顺利帮助小胖解决了难题。(板书:两位数减两位数(不退位))

三、巩固练习

1、师:小巧看着小伙伴们都买到了东西,她开始着急了。她说:“我带了65元,请你帮我挑一件商品。”

生:我给小巧挑的是足球,65-12=53(元)

我给小巧挑的是书包,65-21=44(元)

……

2、师:他们四个人,挑选好装备正式向智慧岛出发了。去智慧岛可是要做小火车的,想一想他们该坐在哪个车厢呢?

生:小巧应该坐在第四节车厢。因为43-21=22

小亚应该坐在第三节车厢。因为64-32=32

小丁丁应该坐在第一节车厢。因为56-41=15

小胖应该坐在第二节车厢。因为77-43=33

四、拓展练习

1、师:他们四个人来到了智慧岛,又遇到了智慧博士,智慧博士说“你能只有经过我的考验才能进入智慧岛。”

(1)快速反应

师:小博士先来考验大家的快速反应能力。

48—12 87—63

48—13 87—53

48—14 87—43

48—15 87—33

师:接下来的题目我们手势表示。

师:仔细观察,你发现什么小秘密了吗?

生:被减数不变,减数每次增加1,差每次减少1。

被减数不变,减数每次增加10,差每次减少10。

(2)我也来试试

师:小朋友们掌握得真棒!现在小博士请大家一起去动动笔。把书本打开翻到P37,完成第二题。

58-24= 53-22=

57-25= 64-23=

56-26= 75-24=

36-25= 49-24=

46-24= 48-25=

56-23= 47-26=

生:集体汇报交流。

(3)灵活运用

师:现在小博士还要看看大家灵活运用的能力。

你是怎么想的?

生:被减数- 差=减数

被减数=差+减数

99

—

37=30

88

—

37=40

77

—37=50

66—37=60

五、总结

1、师:经过小朋友的共同努力,我们顺利来到了智慧岛。

2、师:今天你学会了什么本领?

板书设计:

两位数减两位数(不退位) 58—25=33 58-25=33 58-25=33 58-20=38 58-5=53 50-20=30 38-5=33 53-20=33 8-5=3 30+3=33

教学反思: