18 我们爱祖国教学设计实例

《我们爱祖国》教学设计

教学目的:

1.有感情地朗读诗歌,激发对祖国的情感。

2.体会作者生动的语言所展示的诗情画意,仿写诗句。

3.感受祖国悠久的历史文明和蓬勃的发展,激发孩子们爱祖国,为祖国骄傲、自豪之情。

教学重点:初读诗歌,了解诗歌大意,理清诗歌的结构;通过诵读,体会诗歌所展示的诗情画意,并有意识地学着仿写诗句。

教学难点:将优美的诗句通过积极的体会、想象转化为对祖国的全新认识,激发学生对祖国澎湃的爱。理解诗歌词句,体会词句的美,诗歌的美。

教学准备

学生:搜集有关赞美祖国的诗歌、歌曲。

课时安排:1课时。

教学过程:

一、情境引源

师:孩子们,今天,老师要为你们带来什么礼物呢?猜猜吧!我想起了一个字“爱”,就将这个“爱”字送给你们吧!

师:就让我们再次面对这冉冉升起的五星红旗大声地说一句——我们爱祖国!师:孩子们,让我们走进诗歌《我们爱祖国》,尽情抒发自己对祖国的那份爱吧!板书课题,生读)

二、自主寻源

(一)预习诗歌、认识生词

选择自己喜欢的方式读诗歌。

(二)初读诗歌,检查预习

1.检查预习情况,读词语。

2.重点理解生词“巍峨”“涓涓细流”。

3.指导朗读。(1)抽学生分小节朗读。

2)学生评价,主要引导从字音方面评。

4.整体感知,理清思路。

1)让学生找出“这首诗歌是围绕哪两句诗句展开的”,并勾画出这两句诗。

2)师:这首诗歌根据这两句诗句分成了两个部分。第一部分是“什么是祖国?”第二部分是“什么是对祖国的爱?”

三、合作探源、展评示源(精读诗歌,情感交流)

师:下面让我们也围绕这两句诗句深入学习诗歌,感受作者的情感,激荡起我们心中的情感。

(一)什么是祖国?(第1~4节)

师:先来学习第一部分“什么是祖国”。让我们一起走进诗歌,倾听作者的述说。

1.邀请男生读第一部分1~4诗节(分组读),再次感知诗节,找到喜欢的诗节。

2.根据学生情况,相机教学。

师:孩子们找到让你备受感动的小节了吗?将这小节读出来跟大家分享吧!

第2节(师范读)

1)教师范读,学生品味。

2)让学生谈体会。

3)喜欢这小节的学生再溶入情感朗读或看图片试着背诵。(多媒体出示诗歌

相应的图片与诗句)

四、拓展开源

1.选择喜欢的方式表达“爱”。(1)到台前深情地朗读或背诵诗歌中喜欢的小节;

(2)表演歌唱赞美祖国的歌曲,用歌声唱出对祖国的爱;

(3)提起手中的笔,写下对祖国的爱,画出祖国的明天,并把心愿卡贴在黑板上。

2.总结。

师:什么是祖国?什么又是对祖国的爱?这将是我们用生命去努力诠释的一首不灭的爱之歌!此时,就将我们对祖国的爱融入读课题的声音中。

板书设计:

18.我们爱祖国

里面贴上学生

填写的心愿卡

教学反思:

第五单元的第一篇课文是《我们爱祖国》,这篇文章以诗歌特有的激情抒发了心中最深厚永恒的情感——热爱祖国。这首诗一共有8节,分为两个部分。第一部分为1~4节,围绕“什么是祖国”这个问题,诗人以行人流水般的文字,展现了祖国各个方面的风貌,视野开阔,一气呵成;第二部分为5~8节,围绕“什么是对祖国的爱”这个问题,引导我们在生活和学习的各个细节中去捕捉、实现自己对祖国的爱。全诗语言优美,节奏明快,朗朗上口,极富感染力,易激起学生的爱国之情。我在教学这篇课文时,大部分时间都是放手让学生阅读,让他们自读自悟。当我问到什么是对祖国的爱时,孩子们说:“老师,我们每周都要举行升旗仪式,这就是我们对祖国的爱。”、“我们现在要努力学习,将来去把我们的祖国建设得更加美好,这也是我们对祖国的爱呀!”这时,教室里闹哄成一片,学生的激情高涨了。我对他们连声表扬,因为他们能联系生活实际体验到对祖国的热爱,并且带着情感背诵这首诗歌。

不足之处:在本课生字教学时,我注重了生字的认读和识记,但由于“巍、徽”的字行较复杂,笔画较多,我没有单独把这两个生字提出来重点引导,学生掌握起来比较难。