14 田忌赛马教案公开课一等奖

《田忌赛马》课件

米坪镇第一中心小学步梓稳

四年级语文《田忌赛马》教案

(一).教材简析

【课文内容】《田忌赛马》是一篇精读课文,讲述了战国时期,齐国的大将田忌与齐威王赛马,在孙膑帮助下,转败为胜的故事。课文按照故事发展的顺序,先写了赛马起因,再写赛马的过程,最后讲了田忌取胜的原因。课文赞扬了孙膑善于观察、思考,勇于打破常规的正确的思想方法。

(二).教学目标

1、抓住“扫兴”、“垂头丧气”、“挖苦”、“胸有成竹”、“夸耀”、“讥讽”、“轻蔑”、“目瞪口呆”等重点词,分析人物心理。

2、理解课文内容,懂得田忌转败为胜的原因,体会孙膑的足智多谋。

3、学习认真观察分析的态度和科学的思想方法。

4、有感情地朗读课文。

以上教学目标包含有认知、理解、能力、情感等方面内容,这些教学目标具体、明确,便于操作、检测。

(三).教学重难点

1、教学重点:了解两次赛马时双方三匹马出场顺序的不同,体会孙膑的足智多谋。

2、理解“为什么还是原来的马,只调换一下出场的顺序,就可以转败为胜?”是教学难点。

根据四年级学生已具有的初步的读写能力、自学能力、理解能力,在教学时我通过多媒体课件演示直观教学来突出教学重点。

(四).教学过程设计与分析

【复习导入】

师生交流[播放背景乐—《赛马曲》)]

导入:赛马曲那振奋人心的旋律还在耳畔回响,同学们请你们跟随着老师的脚步,让我们一起追溯到两千多年前齐国的赛马场上,去感受一下当时比赛的精彩绝伦吧!

[课件出示课题]:田忌赛马

一、设疑自探:

上节课,我们初步学习了《田忌赛马》这篇课文,那么对于本课你都有哪些疑问呢?

1、田忌赛马的经过是怎样的?结果又如何呢?

2、课文中的三个人物分别有哪些特点呢?

出示自探提示:

请同学们带着这两个问题,把心放到课文中,自由朗读课文。边读边思考,用一划出重点词句,并把自己的体会及时批注在旁边。

二、解疑合探:

1、他们是怎样赛的?

师:请同学们把自己想象成体育频道的解说员,带着饱满的感情来为大家解说一下这两场比赛的经过和结果,看谁解说的好!

2、学生互相评一评解说情况。

3、(第一场:上等马对上等马,中等马对中等马,下等马对下等马。第二场:下等马对上等马,上等马对中等马,中等马对下等马)[依次点击课件按钮分别演示这两场比赛过程。]

4、赛的结果呢?(第一次比赛田忌输了,第二次比赛田忌却赢了)

[课件出示两次比赛情况对照图]:

第一次第二次

齐威王上中下上中下

田忌上中下下上中

结果 0 : 3 2 : 1

(转)败(为)胜

5、思考:为什么马还是原来的马,第一比赛输了第二次却赢了呢?

[课件出示句子]:还是原来的马,只调换了一下出场顺序,就可以转败为胜。

2、你认为田忌转败为胜的关键在哪里?

[课件演示]:“转败为胜”下面加点。(调换马的出场顺序。)

[课件演示]:“调换”、“出场顺序”变红并闪动。

3、是谁给田忌出的主意?(孙膑)在课文第三节中找出答案。

四、理解课文第二部分。

1、孙膑安排这种出场顺序的依据是什么?

[课件出示句子]: 1.齐威王的马比田忌的马快不了多少。

这个结果是孙膑通过()得到的。

2、揣摩人物心理,感受人物形象。

(1)学到这里,你认为孙膑到底是个怎样的人?(根据学生的回答教师随机点拨,引导学生理解“胸有成竹”,并指导朗读对话。)

(2)那课文中出现的其他两位人物齐威王和田忌又是怎样的人呢?让学生联系课文内容说说自己的看法。(根据学生的回答随机理解“夸耀”、“讥讽”、“轻蔑”,并指导朗读对话。)

3、分角色朗读课文第二部分。(要求注意人物说话时的语言、表情、动作、神态。)

4、同学们,课文学到这里,你有没有想对他们说的话呢?

孙膑我想对你说:——————————————————

田忌我想对你说:——————————————————

齐威王我想对你说:——————————————————

5、小结:孙膑通过仔细观察马的情况,抓住齐威王骄傲自满的特点,合理安排马的出场顺序,使田忌转败为胜,从中我们也受到了启发,使我们再次被孙膑的智慧所折服。

五、设疑再探

快速浏览课文,说说你还有哪些疑问呢?

六、拓展运用

1、学了本课,你有什么收获?

2、同学们,如果在第二次比赛后,田忌、齐威王和孙膑又碰面了,这个时候他们互相会说些什么?

【总结】

1、同学们,课文我们学完了,但是田忌赛马这个历史故事以及孙膑这位善于仔细观察、认真分析研究的大军事家,将永远刻在你、我、我们大家的记忆中。如果你想更多地了解孙膑和〈孙膑兵法〉可上网查阅。

2、推荐相关书籍——《孙膑兵法》,学生上网阅读。在课堂向学生推荐阅读书籍和相关网页资料激发学生的学习兴趣,拓展学生的知识面。