10 飞檐走壁的虎将教学设计一等奖

10、飞檐走壁的虎将

杨芳

一、设疑自探

1、师:同学们,课前大家已经预习了课文《飞檐走壁的虎将》。来,跟着老师一起书写课题。(板书课题,指导书写:注意“檐”字要写得左窄右宽,才更美观。“壁”字呢,上下结构,下边的土要写得宽厚些,上边的部分才能站得更稳当。)齐读课题。

2、师:下面来检查一下预习情况。请看大屏幕。

(出示:我会预习

(1)、生字提醒

师:本课中需要注意的重点生字有:□

预设:卒,书写时最后的一竖画出头不能太长。(你真是个细心的孩子。)蝎,它和喝水的喝是形似字,注意右边的里面是个变化了的小人儿,笔画是一撇一点。(你观察的真仔细!)

倦,右边容易多写一横,正确的是两横。(这是书写时的易错点,我替同学们谢谢你!)

师:看老师写。(板书“倦、蝎”)请同学们把这两个字在练习本上写两遍,注意把字写规范、写美观。

(2)、新词积累

师:从课文中积累的新词有:______

生汇报,师鼓励:你积累了三个!还有吗?你积累了四个,真不错!

师:请看大屏幕出示的词语,分小组读一读。(出示幻灯片)

第一组:名副其实出其不意百发百中

第二组:面无惧色毫不在乎纵身一跃

第三组:当机立断丢卒保帅逃之夭夭

师:打开课本,谁能把含有第二组词语的段落读一读?其他同学认真听他读得是否正确、流利。(生读)你来评价一下。

(3)、内容概括

师:课文是从哪些方面来介绍壁虎的特点?

生汇报:课文从壁虎的外形、捕食、胃口、爬行、避敌、喜好和休息等方面来介绍的。

师:对这篇课文大家是采用什么方法梳理出这些特点的?(找中心句)是呀,在阅读时,留心文章中的中心句、关键词,对我们准确了解文章的主要内容会有很大的帮助。

(4)问题梳理

师:同学们,在初读课文中,各小组分别提出了哪些值得思考的问题?请小组长回报。

预设:第一组,为什么作者说小小的壁虎是一员虎将?

第二组,课文是怎样来表现壁虎是虎将的?

第三组,这个虎将有什么特点?

第四组,为什么称壁虎为虎将?

师:同学们,如果你的疑问也集中在“虎将”上的话,请点点头告诉老师。

好的,老师就把问题的焦点写在黑板上。(板书:虎将?)下面呢,就让我们走进课文去一探究竟吧。请看自探提示。

出示:自探提示带上刚才的问题默读课文,找出最能表现“虎将”的句子用横线画下来,圈出句子中重点词语,并在旁边批注下圈画的理由。

2、生自学,师巡视指导。

二、解疑合探

1、师:下面,我们来交流一下自学情况。课文称壁虎为虎将的第一个原因是什么?谁来读读你画出的句子。

预设:生读圈画的语句。师:在这个句子里,你都画出了哪些关键词?为什么要把它圈出来?

预设:(1)、我圈出来的词语有百发百中,这说明壁虎在捕食虫子时很准。(你把四个字读成一个字,不简单!谁有补充?)(2)、我圈出来的词语是出其不意,这个词是说壁虎趁着虫子不注意,就发动袭击了,可以看出壁虎的速度快。(你已经很会读书了,读出了词语背后的意思。)(3)、我圈出的词语是一口吞食,这说明壁虎的狼吞虎咽,真是一个狠呀!(你说的太好了!能带上你的理解读读这句话吗?你从他的朗读中听出了什么?)板书:捕食快准狠。

大家也把“百发百中、出其不意、一口吞食”这几个重点词语圈画出来,同桌来相互读读这段话,体会壁虎捕食的快准狠。

2、师:那壁虎号称虎将的第二个原因是什么呢?谁来读读你画出的句子?

预设:生读第三段。这一段写的是什么?(生:壁虎捕食蝎子。)那你圈画出了哪些词语?说说圈画的理由。

1、我圈画出的词语有面无惧色、毫不在乎、大发虎威。这三个词说明壁虎一点儿也不害怕蝎子,他很勇猛,很有霸气。

2、我圈出的词语是纵身一跃,这个动词说明壁虎在大战蝎子时很有虎劲儿。师:老师听出来了,这壁虎呀,有虎劲,有虎威。(师板书:虎劲、虎威)师:让我们带上这些感受读一读吧。(找2名生读)同学们,如果你就是这位虎将,你准备怎样展示自己的这场战斗呢?请看提示,出示课件:

我会展示:

我厉害着呢!就算是人们见了都害怕的蝎子,要是遇见我,嘿嘿——________________________________________。(注意用上课文中的四字词语和自己积累的词语。)

生自由表达,师点评鼓励。(你真是一员能征善战的虎将。你真是一位名副其实的虎将。)(找3名学生)

3、师:你还发现什么地方能表现虎将这一特点?

预设:飞檐走壁,板书。这位虎将是怎样飞檐走壁的呢?谁能通过朗读告诉大家?(生读)高手的风范没有淋漓尽致的发挥,谁再来读?

师:壁虎除了飞檐走壁的绝招,还有什么绝活?

预设:丢卒保帅,板书。齐读两遍。联系上下文,谁能说说这个词语的意思? (在课文中是指壁虎丢掉尾巴,而保住性命。也比喻舍弃次要的,保住主要的。)是呀,这叫有舍才有得,大将胸怀啊!

师:请看大屏幕,谁来读一读这段话,同学们边听边想象壁虎是怎样丢卒保帅的。

壁虎还有一套巧妙的避敌方法。当它碰到毒蛇、鸡、鹰等敌人来捕食时,就当机立断,来个“丢卒保帅”:它剧烈地摆动尾部,将尾巴很快丢掉,离体的尾

巴会跳来跳去,以吸引敌人的眼光,而它自己就趁机逃之夭夭。过不了多久,它又会长出一条新尾巴来。

4、同学们看看课文的最后两个自然段,这个虎将还有个嗜好呢?谁发现是什么?(板书:喜欢清静、冬眠。)

5、师:课文学到这里,同学们明白作者为什么称壁虎是虎将了吗?好,看大屏幕,谁来联系刚才的学习想一想,说一说。

出示:壁虎之所以被称为虎将,不仅是因为它_____,____的特点,因为它拥有_____、______的本领,还因为它有______、______的生活习性。

三、运用拓展

1、师:同学们,再看看课文的第六自然观,你能提出哪些感兴趣的问题?

预设:壁虎的尾巴为什么会再生?谁知道?(想想在我们的身上,可以再生的有什么?)

2、师:你发现这一段在构段方法上有什么特点吗?(总分)老师读总起句,同学们读分述句。

3、小练笔。课件出示:

我会写:

用上总分的构段方法,选择一种熟悉的小动物,写出它的一个特点来。要用上积累的词语。

4、学生练笔,作品展示,师生点评。

预设:小狗还有一套自己的认路方法呢。

结课:

同学们,在我们的身边,有神奇美丽的大自然,也有新鲜精彩的人和事,只要我们留心观察,用心发现,你就会爱上语文、爱上生活、爱上写作!下课!