两位数乘两位数（不进位）课时教学实录｜教案在线预览

资料摘要

两位数乘两位数(不进位)一、单元导入,明确目标1、教学目标:(1)结合彩笔问题,利用已有知识解决问题,学习两位数乘两位数(不进位)的计算方法。(2)掌握两位数乘两位数(不进位)的笔算方法,能正确进行竖式计算。(3)获得成功的学习体验,提高学习数学的兴趣。2、重点:掌握两位数乘两位数(不进位)的笔算方

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所属课文：两位数乘两位数（不进位）

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2021-02-26 17:32:32

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学校：石家庄市阳光小学

两位数乘两位数（不进位）课时教学实录

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2021-02-26 17:32:32

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关键词：两位数乘两位数（…课时教学实录

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两位数乘两位数(不进位)

一、单元导入,明确目标

1、教学目标:(1)结合彩笔问题,利用已有知识解决问题,学习两位数乘两位数(不进位)的计算方法。

(2)掌握两位数乘两位数(不进位)的笔算方法,能正确进行竖式计算。

(3)获得成功的学习体验,提高学习数学的兴趣。

2、重点:掌握两位数乘两位数(不进位)的笔算方法,能正确进行竖式计算。

难点:“4”为什么写在十位上

二、新知导学,合作探究

1、情境引入。

同学们,新的学期开始了,动物学校的同学们很快也开学了,兔博士为了奖励假期作业出色的同学,正为它们购买奖品呢。它先买了两支钢笔一支24元,请问一共花了多少钱,你会列竖式计算?

生:24X2=48

(设计意图:回顾一下两位数乘一位数列竖式的注意事项为后面学习两位数乘两位数做铺垫。)

后来兔博士发现两支钢笔远远不够又买了一些彩笔。大家观察一下情境图你发现了哪些数学信息?

生:每盒彩笔24支,一共12盒

兔博士进而提问:“你能提出哪些数学问题?试着解答一下。”生:12盒一共需要多少支?

2、自主探究

鼓励学生们利用已经有的数学经验开动脑筋自己思考,再合作交流。

3、小组展示不同的方法

让学生各抒己见,展示自己的算法,并说清算理。

鼓励学生说出自己的个性化算法

生1:24×10=240(枝)

24×2=48(枝)

240+48=288(枝)

生2:20×12=240(枝)

4×12=48(枝)

240+48=288(枝)

生3:竖式计算

师:刚才大家说得方法都很好,这三种方法里面竖式计算最简单,今天我们一起重点学一学。

在交流的基础上重点解决用竖式计算的方法,重点解决大头蛙提出地问题。使学生明确:乘数12十位上的“1”乘24个位上的“4”得4个十,所以4要写在积的十位上。

多找几位学生说计算方法,明确算理

三、巩固训练,拓展提高

现在大家小试牛刀

1、列竖式计算。(1)34X12(2)25X11(3)43X22

2、一只杜鹃平均每天能吃掉14只松毛虫。算一算:它21天能吃掉多少只松毛虫?

四、课堂小结,回归目标

这节课,你学到了什么?有哪些收获呢?分享一下吧。

五、达标测试,当堂反馈

幼儿园购进12箱迷你南瓜,每箱23个。一共有多少个?

教学反思:1、要全面掌握教材先讲的两位数乘一位数再讲的两位数乘整十数在此基础上学习的两位数乘两位数中不是整十的竖式计算方法。

2、语言要言简意赅重点的多重复让学生去说。

3、在学生交流的时候时刻关注学生。不能只让举手的回答问题要让一些有代表性的学生展示成果。

4、课堂上要学会灵活运用。有时候上课和自己预想的并不一样,最主要的是不要慌张要冷静下来,时刻知道自己的重点在哪里最后说竖式重点讲,不应一开始就讲竖式。

关于本教案的常见问题

Q：两位数乘两位数（不进位）课时教学实录是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《两位数乘两位数（不进位）》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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