24 鱼市场的快乐名师教学实录

24 鱼市场的快乐

教学目标

1能正确、流利、有感情地朗读课文,注意积累语言。

2.联系上下文或生活经验,理解和运用本课的新词;能品味文中的好词佳句,运用边读边批的方法,感受鱼贩们幸福生活的快乐。

3.培养学生面对生活积极乐观的态度,激发学生在生活中传递快乐的意识。教学重、难点:

能正确、流利、有感情地朗读课文;能品味文中的好词佳句,运用边读边批的方法感受鱼贩们幸福生活的快乐。

教学准备:

教师:准备与课文相配的插图。

第二课时

教学过程:

一、复习导入

抽生读生字

媲美身手不凡情不自禁

抱怨意犹未尽排忧解难

鱼贩愁眉不展笑逐颜开

二、品读感悟

自学提示

按自己喜欢的方式读课文

按照“读——划——批——议”的方法完成以下题目:

默读课文,从哪些句子中体会到鱼贩和顾客的快乐?并把你的感受批注在旁批上。

1.鱼贩们的快乐:指导朗读,感受鱼贩充满乐趣和欢笑的生活,体会鱼贩的快乐心情。

(1). 他们面带笑容,像合作极好的棒球队员,让冰冻的鱼像棒球一样,在空中飞来飞去;

(2)大家互相唱和:“啊,5条鳕鱼飞到明尼苏达去了。”“8只螃蟹飞到堪萨斯。”

(3)刚开始的鱼市场是什么样的?

(4)他们会抱怨什么?(出示课件)

(5)每天的抱怨生活改变了吗?抱怨给自己带来的是什么?后来发现与其……苦日子过甜。(用与其不如说一句话)

(6)后来他们发现了什么?(从文中找一找)

(7)讨论:你们觉得什么是生活本身?(生活本身就是要活得开心、幸福,能计较太多的东西)

当你发现有人抱怨生活没有意义时,你也可以对他说——(并不是生活亏待了自己……把苦日子过甜。)

当你听到有人感叹命运不公时,你也可以对他说——(并不是生活亏待了自己……把苦日子过甜。)

当你发现周围的同学抱怨学习生活乏味时,你会对他说——(并不是生活亏待了自己……把苦日子过甜?)

(8)鱼贩是怎样把苦日子过甜的?

于是他们不再······(课件)

教师导读:是啊,鱼市场的人们意识到了生活的真正意义,他们乐观地面对生活中的困难,活出了生命的价值,真是令人感叹呀!让我们再一起来读第三自然段。

(读出鱼贩们的意味深长、由衷赞叹)(出示课件)

2、谁能说说从哪可以看出顾客是快乐的?(板书顾客快乐)

(1)从哪些地方可以看出顾客是快乐的?(抓住重点词语理解释)

(2)指导朗读,感受顾客的快乐之情。

即使是怕鱼腥味的人,也很乐意在热情的掌声中一试再试,意犹未尽。

每个愁眉不展的人进了这个鱼市场,都会笑逐颜开地离开,手中还提满了情不自禁买下的货,心里似乎也会悟出一点道理来。

帅气的男生来体验一下顾客的快乐吧!

我们一起来体验一下吧!

(3)他们悟出了什么道理?(讨论.交流)

生活本身就是快乐,只要过得快乐,你会觉得什么都是美的,而不能因为自己

生活、工作的条件差就抱怨自己的生活不好。应该学会把苦日子过甜,这才是真正的生活。

3、为什么说在这里买鱼不是一种交易而是一种享受?(同桌讨论,抽生说)在这里可以参观市场,参加游戏,体验快乐,在买鱼的同时将快乐打带回家,并将这种快乐传播到生活当中去。(课件)

三、传递快乐,拓展文本

(1)、难道生活中就只有鱼市场有快乐吗?对,当然不是。

那就请大家想一想:哪里还有快乐?(同桌交流)

四、课后检测

本节你有什么收获?

五、质疑

本节有没有不懂的地方?

生六、教师总结:同学们,老师相信,只要我们今后积极乐观地对待学习

活,那咱们时时、处处都会拥有快乐!(欣赏歌曲快乐的歌)

七、布置作业,践行快乐。

1、做一件让自己快乐,也让别人快乐的事。

2、仿写——的快乐

板书设计

24 鱼市场的快乐

鱼贩的快乐

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顾客的快乐

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传递快乐