连乘课件配套优秀获奖教案｜教案在线预览

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连乘教学内容冀教版小学数学三年级下册第22〜23页。教学目标1、知识目标:认识连乘算式,会计算简单的三个数连乘的运算式题。2.、能力目标:结合小区建房问题,经历自主解决问题、从分步计算到三个数连乘计算的过程。3、情感目标:了解同一问题可以有不同的解决办法,积极主动地参与数学活动,增强学习数学的兴趣。

资料类型：教学教案文档

所属课文：连乘

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2018-04-23 15:16:00

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学校：复兴区岭南小学

连乘课件配套优秀获奖教案

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2018-04-23 15:16:00

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关键词：连乘课件配套优秀获奖教案

正文

连乘

教学内容

冀教版小学数学三年级下册第22〜23页。

教学目标

1、知识目标:认识连乘算式,会计算简单的三个数连乘的运算式题。

2.、能力目标:结合小区建房问题,经历自主解决问题、从分步计算到三个数连乘计算的过程。

3、情感目标:了解同一问题可以有不同的解决办法,积极主动地参与数学活动,增强学习数学的兴趣。

重点难点

重点:连乘计算题的计算方法。

难点:四则混合运算的法则。

教具学具

课件。

教学设计

—、问题情境

师:同学们,平时你们都是怎么样远距离通话的?

生:用手机/视频……

师:在二十年以前,手机还没普遍,那会最流行的就是家用电话了,西王庄的村民们生活富裕,不少人都安装了固定电话。(出示幻灯片)

师:同学们,请你们观察一下,有什么发现?

生:我发现西王庄2000年有固定电话24部,2005年是2000年的6倍,2010年又是2005年的2倍。

师:那题目要我们求什么?

生:要求2010年有多少部固定电话。

师:同学们想一想,要求2010年的固定电话数,必须先求什么呢?请大家以小组为单位,进行讨论,并尝试写出计算过程。

(师生通过简短的谈话引出2010年固定电话数量的问题,让学生体会到数学与生活的紧密联系,增强学习数学的兴趣。)

二、自主探索

师:谁来说说你的想法?

学生自由发表意见,根据学生的回答板书有代表性的问题。

(交流时重点关注学生的计算过程,每一步算式是在求什么,让学生体会到同一问题可以有不同的解决方法,增强学习数学的兴趣。)

生上台展示结果,并板书。

分步计算:

24×6=144(部)第一步必须现求出2005年西王庄有固定电话多少部

144×2=288(部) 2010年是2005年的2倍

(生自主讲解,其他学生提问补充)

师:你能把上面的算式合成一个算式吗?

指明回答,通过交流,引导学生列出下面的算式。

脱式计算:

24×6×2

=144×2

=288(部)

你能说一说算式各部分的意义吗?

师生共同总结连乘运算顺序。

师:同学们真不简单,能想出不同的方法来解决问题。24×6×2=288(部)这个算式,是把两个乘法算式合成了一个算式。

师:像刚才的两个乘法算式,我们可以把它们写成一个综合算式,这样的算式叫做连乘。

师:连乘算式的计算是按照从左向右的顺序。

三、巩固应用

让学生完成教材第22页试一试。

第1题:先让学生说出每个算式的运算顺序,然后独立计算。

第2题:让学生讲解算式每部分的意义,全班交流后计算

第3题:全班交流,教师引导学生列出综合算式,利用混合运算解决问题。学生独立解答后,全班交流。

第4题:全班交流,教师引导学生列出综合算式,利用混合运算解决问题。学生独立解答后,全班交流。

第5题:让学生认真观察,寻找数学信息后独立解决问题。

四、课堂小结

这节课同学们表现得非常出色,解决了那么多的问题。请同学们谈谈这节课的收获与感受。

关于本教案的常见问题

Q：连乘课件配套优秀获奖教案是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《连乘》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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