认识东北、西北、东南、西南ppt配用优秀教学设计

《辨别方向》教学设计

【教材简析】:本节课学生在学会辨认东西南北四个方向的基础上,进一步学习辨认东南、东北、西南、西北四个方向,并能初步认识包含八个方向的简单路线。是对先前“方向”这一知识的补充与延伸。教材在内容的呈现上都是力求借助学生的生活情境和已有的知识经验,让学生主动构建方位知识,让学生在生活实际中体会到数学的用途,并运用所学知识解决现实问题。

【学情分析】:学生已经在生活中积累了一定的方位,已能辨别出东、南、西、北四个方向,但学生的这些知识仅仅停留在经验的层面上,因此,从东、南、西、北四个方位,拓展到东北、东南、西北、西南的方位是必要的。为此,本节课的学习正是建立在学生这些认识的基础上进行拓展与运用的。

【设计理念】:有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆,动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。结合新课标的精神,我认为学生掌握这方面的知识不是一个简单的接受过程,而是一个发现、创新的过程。为此,我在设计本节课教学时,以促进学生发展为中心,让学生自己发现,尝试说一说,激励学生自得自悟,并采用合作学习的方式,形成师生、生生之间的有效互动,提高学生学习数学的兴趣和自信心。

教学目标:

1、知识与技能:

(1)使学生在认识东、西、南、北的基础上认识东南、东北、西南、西北这四个方向。

(2)结合具体情境给定一个方向(东、南、西或北),能辨认其余的七个

方向,并能用这些词语描述物体所在的位置。

2、数学思考:

(1)通过让学生说一说、画一画、动一动,加强学生对四个方位的认识和辨认能力,进一步发展学生的空间观念。

(2)将丰富的生活素材融入教学,创设生动、有趣的情境,培养学生从多种角度思考问题的能力,体会解决问题策略的多样性。

3、情感态度与价值观:

通过本节课的学习,使学生感受到数学与生活的密切联系,让学生在自主探索、合作交流中获得成功的体验,激发学生学习的热情和兴趣。

教学具准备:课件一套、指南针、动物图片、正方形纸等。

教学重点:认识东南、东北、西南、西北等四个方向,能够用给定的一个方向辨认其余七个方向,并能用这些词语描述物体所在的方向。

教学过程:

教学难点:在具体环境中给定一个方向(东、南、西或北),能辨认其余的七个方向,并能用这些词语描述物体所在的位置。在具体场景中根据不同的参照物来确定方向

教学过程

一、创设情境,激发兴趣。

1.同学们,你们听说过四面八方这个成语吗?

(板书:四面八方)

师:四面是指哪四个面?(四面是指东、南、西、北这四面)

2.复习东、南、西、北。

师:你是怎样辨认这四个方向的呢?

学生:背儿歌,早晨起来面向太阳,前面是东,后面是西,左面是北,右面是南。

师:你的四面都有什么?

生:..............

师:东、南、西、北大家都认识得很清楚,现在请大家看一组图片,想一想这是什么地方?(学生欣赏校园情境图)

师:这是校园各个方位的景色,老师把美丽的校园及周围的景物绘成一幅平面图。

二、自主探究,学习新知。

1、出示校园平面图。

师:在平面图上怎样辨别东、南、西、北。

生:上北下南, 左西右东。

操场的北面有什么?操场的南面、西面、东面各有什么?

(学生回答时,随机在四个建筑物上点击出东、南、西、北4个字。)师:同学们回答地真棒,为了更快更准地辨别方向,今天,老师带来了一个的朋友,你想认识它吗?请看,这是什么?(指南针红色一头永远指向北方,它可以帮助我们辨别方向)

2、观察指南针的盘面。

师:指南针的盘面上除了东、南、西、北四个方向,还有哪些方向?

板书:(东北、东南、西南、西北)

今天,我们就要认识这四个方向,我们一起来读一读。

(1)认识东北方向。

师:请看大屏幕,这根箭头指向哪一面(东),这根箭头指向哪一面(北),东与北之间所指的方向叫东北方向。(电脑演示)谁能跟我这样说说呢?

(2)认识东南、西南、西北方向。

师:东和南之间所指的方向是什么方向?

先想一想,再把你的想法和同桌的同学说一说。

问:你是怎么想的?(学生说,电脑演示)

东和南之间所指的方向是东南方向。我们一起说说。

师:认识了东北和东南,你还想认识什么?

谁能说说西南是指哪儿?

请你大声地告诉同学们西北是指哪儿?

(3)小结。

师:我们今天认识了哪几个方向?怎样记住这八个方向。各小组讨论一下,看看哪个小组的方法最好。大家记住了吗?哪个小组表现最好,就请哪个小组来汇报。

3、说方向。辨别操场平面图上的东北、东南、西南、西北。

师:同学们用不同的方法记住了八个方向,请看操场平面图,上面除了东、南、西、北你还看到了什么?

(1)谁能用“什么在操场的哪一面”说一句话?

(2)谁还能用“操场的哪一面有什么”说一句话吗?

(3)用两句话在小组里说说吧。

三、应用知识,服务生活。

1、游戏:帮动物找家。

师:同学们真了不起,能找到操场上八个方向的建筑物。现在我带你们去动物园玩好吗?你看,这里有四种动物,根据它们的描述你能帮它们找到自己的家吗?

学生看幻灯片,认真判断它们家的位置

2、自制方向板。

(1)师:动物们说:你们太棒了,谢谢你们的帮助。大家用所学知识帮助动物找到了家,我们也来制一个方向板辨别方向好吗?

师:用你们的正方形卡片对折再对折,然后沿着卡片中心和对角对折。展开,填入相应的方向。我们的方向板就做好了。

(3)师:想一想,怎样利用方向板辨别教室里的方向?

3、指方向活动。

(1)利用方向板辨认教室中的八个方向。

(2)同学们能像老师这样站吗?(面朝南)你们面朝哪一面?指一指你们的东北、东南、西南、西北方向。

(3)同学们,你们面向北面站好吗?并指出你的八个方向

同学们对教室里的八个方向也搞清楚了。

4、互动活动。

师:不用方向板你能分辨方向吗?

师:请雄飞站起来

想想他的东、南、西、北、东南、东北、西南、西北都是谁?

四、总结评价,拓展延伸。

1、谈话:同学们表现真棒,谁能说说今天我们又学习了什么呀(认识了东北、东南、西北和西南这四个方向)。

2、在这节课里你有哪些收获?

师小结:通过这节课的学习我们对成语“四面八方”中的“八方”有了进一步的理解。下课后,同学们可以到操场上找找四面八方都有哪些建筑物。回家后和爸爸、妈妈一起找一找你家客厅地四面八方各摆着什么东西。

五、板书设计

辨别方向

四面八方

东南西北

东北东南西北西南