找规律优秀公开课教案

苏教版四年级数学《找规律》

澄迈县白莲中心学校符小凤

教学目标:

1、使学生在看一看、数一数、摆一摆、说一说等活动中找出相关的两种事物之间的规律,经历探索间隔排列的两种物体个数关系,以及类似现象中简单数学规律的过程,初步学会联系发现的规律解决一些简单的实际问题。

2.使学生在探索活动中初步发展分析,比较,综合和归纳等思维能力。

3.使学生在学习过程中感受数学与生活的联系,培养用数学观点分析生活现象的初步意识及初步能力;产生对数学的好奇心,逐步形成与人合作的意识和学习的自信心。

教学重点:

通过观察、推理等方法发现间隔排列现象中的简单规律,并运用规律解决问题。教学难点:

经历间隔排列现象中简单规律的探索过程,初步理解规律产生的原理。

教具和学具准备:

每个学生都准备若干小棒和长方形,课件。

教学过程:

一、课前游戏,感知规律

(一)谜语及手指游戏,初步感知规律

1、猜谜语;手指游戏

2、揭示课题:找规律

二、自主探索,发现规律。

谈话:同学们,今天我们到底要研究什么规律呢?下面我们一起到兔子乐园去看看。(课件出示课本主题图)

1、说说你看到了什么?

分辨两端物体和中间物体。最前与最后的物体是什么?(夹子),我们把它统称“两端物体”相同吗?(相同),也就是说“两端相同”(板书:两端相同)。谁在中间? (手帕),我们把它叫作:“中间物体”(板书:中间物体)。

2、完成下面表格,每组排列中两种物体的数目有什么关系?你发现了什么?(学生自主探索,小组讨论发现规律。)

(交流完后可让学生来提问题)

看着这张表格你发现了什么?

三、动手操作,验证规律。

1、质疑。

是不是两种物体只要间隔排列,都具备这样规律呢?

2、动手操作。

(课件出示要求)“请同学们任意拿出几根小棒,在桌子上摆成一排;再在每两

根小棒中间摆1个长方形。数一数小棒的根数与长方形的个数,看看有什么关系。”

3、交流:发现小棒的根数与长方形的个数之间有什么关系

4、小结:两种物体,间隔排列,如果两端的物体相同,那么两端的物体就比中间另一种物体多1个,反之中间另一种物体比两端物体少1个。

四、联系实际,列举规律。

谈话:其实这种规律在生活中到处都有,你能说说生活中有这样的规律吗? (学生自由说)

如:A.手有五个手指和四个空档;B.4排桌子有3个空档......]

五、解决问题,应用规律。

1、谈话,5个8连加,要用几个加号?

2、(出示“想想做做”第1题的题图),说说你看到了什么?

马路一边共有25根电线杆,每两根电线杆中间有一个广告牌。想一想:一共有多少个广告牌?说说你是怎么想的?集体交流。

3、完成“想想做做”第2题。

(1)出示题图,指名口答。

(2)提问:锯的次数和锯成的段数有什么关系?

师:你们回答得这么快,用的是什么规律啊?)(锯的段数总是比次数多1,锯的次数总是比段数少1。)

4、游戏:请三男三女上台,间隔排,圆形排。

六、总结评价,布置作业,延伸规律。

1、师问:这节课你有什么收获?

2、布置作业:第49页第3、4题。

3、延伸:我们的两根手指可以夹着一根牙签,那我们的一双手可以夹多少根?如果是3只手,4只手或更多的手又可以夹多少根呢?清大家回去认真想一想,合作动手夹一夹。

板书设计

找规律

一一间隔排列

两端物体(相同)中间物体

两端物体-1=中间物体

中间物体+1=两端物体