垂直与平行教案教学设计导入设计是什么类型的资料？

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垂直与平行教案教学设计导入设计｜教案在线预览

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关键词：垂直与平行教案教学设计导入设计

正文

四年级上册平行与垂直教

学

设

计

和平川

第5单元平行四边形和梯形

第1课时平行与垂直

和平川

【教学内容】：教材第56～57页例1。

【教学目标】：

理解垂直与平行这两种直线的位置关系、认识平行线和垂线的概念。

【重点难点】：

重点：认识平行与垂直的特点。

难点：对平行与垂直两种位置关系的描述。

【教学过程】

一、创设情境

1.教师将两根小棒随意丢在讲台上。

提问：想一想这两根小棒落在讲台上会形成哪些图形呢?你能把这些图形画出来吗?

2.引导学生先独立思考，并在纸上画一画，然后在小组中交流。

二、探究新知

1.教师参与到学生的交流中，了解情况。

2.选择其中一个小组画出的图形，展示出来。

3.讨论探究。

（1）你能对这些图形进行分类吗?你分类的标准是什么? 让学生根据自己的观察说一说，发表自己的意见。学生可能

会按以下几种情况来分类:

①②③④

(2)把不相交的两条直线再画长一些会怎样?量一量两条相交直线所组成的角分别是多少度。

教师用课件演示把不相交的两条直线延长,让学生继续观察,引导学生认识:在同一个平面内两条直线的位置情况有相交和不相交两种情况。

(板书:相交、不相交)

4.构建新知。

(1)在同一个平面内不相交的两条直线叫做平行线,也可以说这两条直线互相平行。

课件出示三组平行线图:

a与b互相平行,记作a∥b,读作a平行于b

。

(2)找一找日常生活中的平行线。

让学生先在小组中议一议,相互说一说,然后分小组举例说一说生活中平行的例子。如:电线、窗子、栅栏、门两侧、轨道两边等等。

(3)在同一平面内相交的两条直线所组成的角会是多少度?(90°或不是90°)

如果两条直线相交成直角,就说这两条直线互相垂直,其中一条直线叫做另一条直线的垂线,这两条直线的交点叫做垂足。

课件出示:

a与b互相垂直,记作a⊥b,读作a垂直于b

。

(4)找一找日常生活中的垂线。

三、实践应用

1.教材第57页“做一做”。

同桌或小组中说一说,集体订正。

2.教材“练习十”第一题。

小组中互相说一说,指名上台指一指。

3.教材“练习十”第2题,摆一摆。

让学生用小棒摆一摆,并观察发现,把自己的发现在小组中相互交流。

(1)两根小棒都和第三根小棒互相平行,那么这两根小棒互相平行。

(2)两根小棒都和第三根小棒互相垂直,那么这两根小棒也互相平行。

课件演示三根小棒的摆放过程。

4.教材“练习十”第3题,折一折。

让学生独立思考,并动手折一折,再在小组中相互交流。指名向同学展示一下折的方法。

折一折

(1)把一张长方形的纸折两次,使三条折痕互相平行。

(2)把一张长方形的纸折两次,使两条折痕互相垂直四、课堂小结

通过这节课的学习活动,你有什么收获?

资料摘要

垂直与平行教案教学设计导入设计

垂直与平行教案教学设计导入设计

正文

文档信息

作者信息

5ygggwenku_6619

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