33 古诗两首课时教学实录

《题西林壁》教学设计

——王智华

教学目标

1.了解作者苏轼及写这首诗的背景。

2.了解诗句的意思,体会诗中所蕴含的哲理。

3.有感情地朗读并背诵古诗,默写古诗。

重点难点

教学重点:有感情地朗读并背诵古诗,默写古诗。

教学难点:了解诗句的意思,体会诗中所蕴含的哲理。

教学过程

一、欣赏中激趣

今天老师也给大家准备了一个小节目,要考一考大家。(出示六色方竹体)请同学们各自坐在自己的位置上看过来,然后大声告诉老师,你所看到的方柱体是什么颜色的?生:红!蓝!绿!白?? 老师听到同学们说了很多种颜色,那谁能告诉我,到底是哪一些同学说对了呢?好,同学们说得真好!其实同学们都说对了!因为每个同学坐的位置不一样,那他所看到的老师手中的方柱体的颜色也不一样。这就告诉我们一个小道理,谁能给大家说说?(指名学生说)非常好!它告诉我们的小道理就是:同一样事物,如果我们站在不同的角度去观察,看到的结果就不一样。其实啊,这个小道理在北宋时候就有一位著名的文学家、书画家通过他的一首古诗告诉过人们。大家想不想知道他是谁呢?(想!)好!今天,就

让我们一起去会会他,请同学们打开课本第五课《古诗两首》的第一首《题西林壁》(板书课题、作者;故意写错两字“壁”、“轼”)。同学们先仔细看黑板,看看老师的字都写对了吗?(指出错字)(纠正,并出示形近字,易错字)

二、初读中晓意(课件出示全诗)

1.首先引导学生理解题目的意思

(1)学生第一遍读诗的题目,结合注释理解题意。

(2)第二遍读诗的题目,结合课前搜集的资料了解作者及诗的写作背景。

在学生充分交流后,我做了一些补充:苏轼在文坛享有盛名,但他的仕途却很坎坷,他由黄州被贬到汝州的途中,在游览庐山时有感而发,在西林寺的墙壁上写下了——《题西林壁》这首诗。

2.接着引导学生读准字音,读通诗句

(1)学生自由朗读《题西林壁》,要求读准字音,读通诗句。

(2)学生齐读古诗,读完后我纠正读音。重点指导:“侧”“庐”“缘”的读音。

(3)我读古诗,讲读法。

一般来说,一句七言诗中每两个字一停顿,最后三个字连着读。(4)学生练习读,再指名读,我相机评价,指导。

3.最后引导学生理解诗意。

(1)请学生借助注释,用自己的话说说这首诗的意思。先同桌互相说,再指名让学生说。

(2)我根据学生汇报的情况,随机指导学生把话说清楚,说明白。(板书:晓意)

三、品读中明理

1.品读前两句:“横看成岭侧成峰,远近高低各不同。”(课件出示诗句)

(1)我问学生:从这两句诗看,作者站在哪些角度看庐山呢?

学生可能会说:正面、侧面、远处、近处、高处、低处。

(2)我接着问:从正面和侧面看,作者分别看到了什么?

(3)学生可能会说:从正面看,看到了连绵起伏的山岭,从侧面看,看到了高耸入云的山峰。

因为绝大多数学生没有去过庐山,这一句诗对他们来说可能比较抽象,我借助课件帮助学生理解(出示课件)

(4)接下来我让学生想象一下,此时我们就身在庐山之中,从远处、近处、高处、低处看,庐山的景色会是什么样的呢?

学生自由发挥想象,交流完以后,我出示课件

图片欣赏完以后,我问学生:此时庐山的景色美不美呀?让学生把这两句诗美美地读出来。

从不同的角度看,庐山的景色一样吗?学生肯定回答说:“不一样。”让学生带着这种理解再读读这两句诗。

2.品读后两句;“不识庐山真面目,只缘身在此山中。”(课件出示诗句)

(1)师:这么美的庐山,诗人为什么有不识庐山真面目的感慨呢?

让学生用诗中的句子回答。

(3)师:我先让学生用上“之所以……是因为”说说这两句诗的意思。

(4)师:再让学生用上“因为……所以……”来说说这两句诗的意思。

(5)请学生说说从这两句诗中知道了什么?

(6)学生交流完以后,我在这儿又补充了一段资料:元丰七年四月,苏轼与友人同游庐山西林寺,他“往来山南北十余日”,才写下《题西林壁》。苏轼一生仕途很不得意,被一贬再贬。这首诗就是他由黄州贬赴汝州任团练副使时所写。在他人生低谷的时候,游览庐山让他豁然开朗。听完这段资料,让学生再读读这首诗,说说自己的感想。(板书:明理)

(6)感想交流完以后让学生用自己喜欢的方式背诵这首古诗

四、拓展中升华

第一,主要引导学生理解这首诗包含的深刻的人生哲理

(1)先让学生在四人小组内交流,再指名说。

(2)在学生汇报的基础上,我相机指导。

(3)让学生说说生活中类似“当局者迷,旁观者清”的事例。

第二,交流描写庐山的诗句或者蕴含哲理的诗句(出示课件)

五、课堂小结

同学们,我们已经了解了这首诗的意思,并从中感悟到“当局者迷。旁观者清”的道理,这就要求我们以后无论判断什么人,看待什

么事情,都要从多个方面、多个角度去观察,多听取他人的意见,这样才能全面地认识人或事。

六、布置作业

1.默写《题西林壁》。

2.把这首诗朗诵给家长听。

附:板书设计

题西林壁

宋。苏轼

横看成岭侧成峰

远近高低各不同

不识庐山真面目

只缘身在此山中

当局者迷,旁观者清