找规律ppt课件教学实录

找规律2

秦屿二小叶雪冰

【教学内容】

苏教版小学数学第七册第48、49页。

【教学目标】

1.通过合作探究,找到“两种物体一一间隔排列排列成一行,如果两端的物体相同,那么两端物体的数量比中间物体多1”这一规律。

2.学生经历探索规律的过程,在动手操作,自主探索与交流合作中,掌握观察、分析、比较的方法。能够利用这一规律解释生活中的现象,解决生活中的问题。

3.在解决问题的过程中,感受解决问题策略的多样化的思想。培养学生发现与应用规律的积极性和好奇心以及学习数学的兴趣。

【教学重点】

让学生通过自主探究,找到“两种物体一一间隔排列成一行,当两端的物体相同时,两端物体的数量比中间物体多1”这一规律。

【教学难点】

利用规律解释生活中的现象,解决生活中的问题。

【教具学具】

每小组若干小棒和圆片,课件,表格。

教学过程:

一、游戏引入,揭示课题。

1、谈话导入

谈话:今天老师想和你们玩一个游戏,请同学们伸出自己的一只小手,有几根手指?再看看每两根手指之间有几个空档?有几个?

2、指出:5个手指之间有4个空档。手指数比空档数多1个,空档数比手指数少1个,这样的现象在我们身边有很多,我们一起到兔宝宝家去看看吧!

二、创设情境,探究规律。

1、出示例题里的场景图。(课件出示)

你从小兔家看到什么物体?

同学们观察非常仔细,其实啊,这幅图里还藏着许多秘密呢!我们一起来找找吧!(板书“找”)我们先来看看小兔和蘑菇(板书)

师:小兔和蘑菇是怎么排的?

这样一个一个间隔过来排列的,我们数学上把一个一个间隔过来排列的叫做间隔排列。(板书)全班一起说间隔排列。

小兔和蘑菇除了间隔排列,你还发现了什么?为什么会多1个?

前面和后面都是小兔,我们把小兔叫做两端物体,蘑菇叫做什么?

2、小组交流。

这幅图除了小兔和蘑菇是这样排列的,还有哪些物体这样排的?好多同学都有发现,把你的发现在小组交流一下。前后四人交流一下。

3,、汇报结果。

4、总结

指着板书说:这几种物体都是间隔排列,他们的排列规律怎样的?(两端物体比中间物体多1个)这就是我们今天找出来的规律,(板书:规律)全班一起说规律。

三、动手操作,验证规律。

谈话:刚才我们已动口动脑,现在动手。

1、拿6根小棒,在桌上摆成一排,再在每两根小棒中间摆1个圆片。

数数小棒的根数与圆的个数,看看和我们前面发现的规律是一样吗?(生发言)

师总结

你们还想摆吗?我们继续摆。这一次你想摆几根小棒就摆几根小棒,不用摆圆片,你能直接说出圆片的个数吗?

2、还是这样摆6根小棒,仔细听,每两个圆片之间摆1根小棒,需要多少个圆片?

原来6根小棒只需5个圆片,现在要7个圆片,为什们?

如果还是这样摆10根小棒需要几个圆片?

四、联系实际,应用规律:

1、列举规律:

师:其实生活中有很多有规律排列,你能举出一个吗?

师出示课件

2、应用规律:

(1)提问:如果马路边有25根电线杆,你知道有多少个广告牌吗?如果有30个广告牌,那又会有多少根电线杆呢?

(2)想想做做2

要求学生运用今天的规律解决问题。提示:有困难的同学可以画图解决。

学生独立思考,集体交流,

(3)排队游戏。

今天大家学得不错,为了奖励大家来排队游戏。

上来5个男生,排成一排,在每两个男生之间排一个女生,需要几个?验证一下。

围圈呢?

(4)师:人们常说,上有天堂,下有苏杭,杭州的美在于西湖的美,前人在苏堤的岸边栽了一行柳树,再在每棵柳树中间栽一棵桃树,这样就有了“桃柳夹岸,桃红柳绿”之说。

河堤的一边栽了75棵柳树。每两棵柳树中间栽一棵桃树,栽桃树多少棵?

如果在西湖的一周栽75棵柳树,每两棵柳树中间栽一棵桃树,可以栽桃树多少棵?

(5)机动练习:

师:国庆节就要到了,学校计划在校园主干道一边按照一一间隔的规律来摆设鲜花美化校园。(课件出示图)

有25盆蓝花,猜猜看有多少盆红花?你是怎么想的?还有其他的想法吗?

师:大家想到了三种方案,这些方案都是可行的,看来,你们要是做美化设计师还是挺称职的。课后大家可以利用今天学的规律来设计美化教室或者自己的卧室。

五、总结。

今天你有什么收获?