5 迷人的九寨沟优秀教学实录

《迷人的九寨沟》教学设计

永城市第七小学张海英

教学目标

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。背诵第二、四段。

2、学生在熟读课文的过程中感受到九寨沟的秀美与神奇,受到美的熏陶,激起对大自然和祖国的热爱之情。

3、积累课文中的优美词句、精彩句段,结合在课内外阅读和生活中获得的语言材料,能给风景图片配上一两句解说词。

教学重点、难点

重点:学习作者描写九寨沟美景所用的方法,激发学生热爱大自然、热爱祖国的思想感情。

难点:结合在课内外阅读和生活中获得的语言材料,能给风景图片配上一两句解说词。

教学准备

九寨沟风景的投影图片、多媒体照片多张,写有文章重点句段的字幕。

教学过程

一、激情导入

教师饱含深情地述说:“同学们,在中国,风景秀美的旅游胜地多如繁星,九寨沟就是其中最闪亮的一颗。作者用诗一般的语言和画

一样的手法,为我们描绘了九寨沟的神奇与秀美。相信大家读了这篇课文,一定会被美妙绝伦的九寨沟所陶醉、所感染。”(板书:迷人的九寨沟)生齐读课题。

二、新课

(一)复习生字词

课件出示词语,指名朗读。

(二)初读感知

自读课文第,说说课文是从哪些方面介绍九寨沟的?请同学们边读课文边想你最喜欢九寨沟哪儿的美。这些美都表现在哪儿?

生:九寨沟真是一个美丽的地方。

生:九寨沟真像一个魔术师。

生:九寨沟真是一个迷人的人间仙境。

……

(板书:迷人的人间仙境)

师:同学们读了课文,感受可真多呀!今天这堂课,我们一起来欣赏它那迷人的景色。

(三)、学习第二、三段:九寨沟水美山美

1、用自己喜欢的方式读课文第二自然段说说课文从哪些方面写海子的?找到相关句子用直线画下来。

生:九寨沟沟连沟,上千个海子……沟腰和沟顶。

生:五彩池、珍珠滩、……连名字都那么美。

……

师总结:分布广、形状美、色彩美、名字美(课件展示)

2、指导学生朗读第二自然段。

(板书:水色彩斑斓)

3、请同学自读课文第三自然段,划出描写颜色的词语。文中这么多表示色彩的词语都是用来形容什么的呢?从中你们体会到九寨沟的林木的什么特点?

生:瑰丽多姿、墨绿色、浅黄色、青绿、浅黄、朱紫、殷红生:九寨沟的山林。“松杉青绿,椴木浅黄,朱紫的是山杏,殷红的是枫树,还有无数山花和野果,把沟沟岭岭点染得绚丽多彩。”

(1)理解“绚丽多彩”。

(2)你还知道什么颜色呢?

(3)朗读体会树林色彩绚丽多彩。

师:同学们,九寨沟的水晶晶亮亮、色彩斑斓,山林绚丽多彩,真是美不胜收!你们想把它记下来吗?

①自由练读。

②齐读。

(板书:山林绚丽多彩)

(四)、学习第四段:深秋的九寨沟

师:九寨沟山美水美,然而深秋的九寨沟更是变幻莫测,它像一

位神奇的魔术师,变换着不同的天气和感觉。让我们一起来朗读,感受深秋的九寨沟吧!

生:齐读。

师:“天气多变”表现在哪里?

生:“天气多变,一会儿晴,一会儿阴,一会儿雨,一会儿雾,也有同时出现东边云雨西边晴的现象。”

师:“一会儿……一会儿……”表示什么?

生:变换快。

师:练习用“一会儿……一会儿……”说话。

生练习说话。

师:“天气变,感觉也变”表现在哪里?

生:“雨水洗过的九寨沟,像一幅水粉画;阳光沐浴着的九寨沟,像一幅油画;云雾缭绕的九寨沟,又像一幅国画。”

(出示三种情况下的九寨沟图片)

1、看图感受九寨沟神奇的美。

2、细读体会九寨沟迷人的美。

用“像……像……又像……”说话。

师:这么美的景色,这么美的句子,你们愿意记住它吗?

①自由练读。

②齐读。

③背诵。

(板书:天气变幻莫测)

三、总结回顾

再读课文,说说作者使用什么写作方法来描写九寨沟的?生:总分总结构

生:首尾呼应:开头:如果人间真有仙境,那就是九寨沟。

结尾:九寨沟真是迷人的人间仙境!

四、作业布置

1 2

背诵你喜欢的段落,摘抄课文中的好词佳句。

学做小导游。

(1)我们来为旅游公司写介绍九寨沟的广告语或导游词吧。

(2)为课后的风景图片配解说词。

板书设计

5 迷人的九寨沟

水色彩斑斓

迷人山林绚丽多彩人间仙境天气变幻莫测

电教优质课

《迷人的九寨沟》

教

学

设

计

永城市第七小学张海英