资料摘要
《神奇的玻璃家族》教案教学目的1、学生自学,解决基础知识部分。2、指导学生阅读泡沫玻璃部分,填写表格。3、小组讨论,完成其余四种玻璃的阅读,完成全部表格内容。4、培养学生的科学精神。教学重点难点1、指导学生阅读泡沫玻璃部分,填写表格。2、小组讨论,完成其余四种玻璃的阅读,完成全部表格内容。教具准备课
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- 所属课文：29 神奇的玻璃家族
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- 2018-04-28 00:44:00
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- 学校：铜梁区外国语实验小学
29 神奇的玻璃家族第二课时教案
未知
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关键词：29 神奇的玻璃家族第二课时教案
正文
《神奇的玻璃家族》教案
教学目的
1、学生自学,解决基础知识部分。
2、指导学生阅读泡沫玻璃部分,填写表格。
3、小组讨论,完成其余四种玻璃的阅读,完成全部表格内容。
4、培养学生的科学精神。
教学重点难点
1、指导学生阅读泡沫玻璃部分,填写表格。
2、小组讨论,完成其余四种玻璃的阅读,完成全部表格内容。
教具准备课件、练习卷等
教学过程
一、谜语激趣,揭题导入(5分钟)
1.教师出示谜语.
(特别,奇妙,奇特……)
2、检查朗读和书写。
注音、朗读检查。
()()()()()
⑴玻璃公公躺在泡沫玻璃的身上,他们就这样漂回了家。
⑵玻璃公公惊喜地发现他们家庭增添了好多新成员:电子玻璃、()()()
可钉钉玻璃、防弹玻璃、防盗玻璃、薄纸玻璃、自洁玻璃……
2、跟我写。
板书:神奇的玻璃家族
二、初读课文,整体感知(2分钟)
谁来说说课文主要向我们介绍了哪几种玻璃?(出示五种玻璃的名称)根据学生的回答,教师相机引导学生制出表格。
板书:神奇的玻璃家族
学什么
有哪些神奇的玻璃?
特点、作用
三、讨论交流,合作探究(12分钟)
1.第一个出场的是什么玻璃?课文哪几个自然段写了泡沫玻璃? (3---11自然段)
一读:齐读。
“犯嘀咕”:这里指玻璃公公对泡沫玻璃这么神奇猜疑、怀疑。
“擂了擂”:这里指泡沫玻璃对自己的压不碎很自信。
二读:分角色(三个)朗读。读出人物神态、动作、语气。
三读:抽起立读。用符号勾画出表现泡沫玻璃特点的词语或句子,完成第一行表格的内容。
2.检查反馈。
泡沫玻璃的特点和作用是什么?你是从哪儿找到的?(课件出示) 4.小结第一种玻璃的学习方法。
板书:怎么学
读课文
抓词语
画句子
讨论交流
四、用同样的方法合作学习后面的内容。(10分钟)
1、合作学习后面的几种玻璃。
四人小组合作把表格填完。
2、效果检查展示
(1)14-15自然段,夹丝玻璃。
(抽生)朗读展示。
填表展示。
教师点拨:
安然无恙:
即便……也:换成关联词语“即使……也”。
(用处:高层建筑;玻璃栈道,玻璃廊桥等)
(2)17自然段,隔热玻璃
(抽生)朗读展示。
填表展示。
教师点拨。
(3)19-20自然段;变色玻璃。自学完成。
(4)21-23自然段。吃音玻璃。自学完成。
3、总结:文章还简单地给我们列举了几种,他们是只有这几种吗?从哪里知道的?省略号在这里起什么作用?那你课前收集了哪些神奇的玻璃?说出来我们大家一起分享。
7 、全班交流课前收集的新型玻璃资料。
五、发挥潜能,创造设计(5分钟)
1、把你们自己当作一种你最感兴趣的玻璃,像童话故事一样,通过自述的形式向大家介绍你自己。
……
2、全班交流:教材最后一题“假如你是玻璃厂的设计师,你还想为玻璃家族增添哪些新成员呢?”。
3、总结:孩子们,随着科学技术的发展,人类一定能够设计出更多更神奇的玻璃来,说不定你们想设计的玻璃在不久的将来也能问世呢!
六、课堂练习(5分钟)
板书设计
29 神奇的玻璃家族
学什么怎么学
有哪些神奇的玻璃?读课文
抓词语有什么特点?画句子讨论交流
文档信息
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- 上传时间： 2018-04-28 00:44:00
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关于本教案的常见问题
Q：29 神奇的玻璃家族第二课时教案是什么类型的资料？
A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。
Q：这份教案对应哪篇课文？
A：对应课文《29 神奇的玻璃家族》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。
Q：如何找到配套课件？
A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。