两位数乘两位数（不进位）优质公开课教案

三年级数学下册(冀教版)

第二单元两位数乘两位数

第一课时两位数乘两位数(不进位)乘法

教学内容

教材14~15页两位数乘两位数(不进位)乘法。

教学目标

知识与技能:掌握两位数乘两位数(不进位)的笔算方法,能正确进行竖式计算。

过程与方法:结合彩笔问题,经历用已有知识解决问题,学习两位数乘两位数(不进位)计算方法的过程。

情感态度与价值观:在与他人交流各自算法的过程中的愉快的学习体验,提高学习数学的兴趣。

重、难点

教学重点:正确笔算两位数乘两位数(不进位)的乘法。教学难点:理解两位数乘两位数(不进位)乘法的算理。教学准备

教具准备:多媒体课件投影仪

学具准备:多媒体课件投影仪

教学过程

一、新课导入

师:老师小时候上美术课用的都是彩色铅笔,我发现咱们现在画画一般都用彩笔,而且包装都是圆柱形的。今天兔博士也带来了它们用的彩笔,大家观察兔博士的彩笔跟我们的有什么不同?(课件出示)

生:兔博士的彩笔都是盒装的,而且每盒彩色24支设计意图:创设情境,吸引学生的注意力和激发学生的学习

兴趣。

二、探究新知

1.让学生观察情境图,了解图中数学信息。

师:从图中,你了解到什么数学信息?(同桌之间互相交流、讨论,请代表汇报成果。)

生:每盒彩笔有24支,左边有2盒,右边有10盒。

2.课件出示兔博士提出的要求,学生根据情境图,自己提出问题并解答,全班交流。

问题1:2盒彩笔有多少支?

24×2=48(支)

问题2:10盒彩笔多少支?

24×10=240(支)

3.出示蓝灵鼠的问题。12盒有多少支?怎样算?

学生说出算式,教师板书(24×12=),然后让学生用自己的方法解答,全班交流计算方法。让学生各抒己见,展示自己的算法,鼓励学生说出自己的算法,并说清算理,实物投影展示不同的算法。

算法一:20×12=240(支)算法二:24×2=48(支) 4×12=48(支) 24×10=240(支) 240+48=288(支) 48+240=288(支) 4.师:刚才大家说得方法都很好,今天我们重点要学习竖式计算的方法。板书:24×12=

2 4

×1 2

————

师:在计算24×12之前,我们先一起来用竖式的方法来计

算两道题(1)24×2 (2)45×4

(让学生自己动手写一写,请两个学生上来板演,师生集体

订正)

设计意图:通过这两道题,学生既能复习旧知,又能为这节

课所学的新知做铺垫。

教师讲解24×12的竖式,板书完竖式后,重点让学生

讨论大头蛙提出的问题,使学生理解:乘数12十位上的“1”

乘24个位上的“4”得4个十,所以4要写在积的十位上。

多找几位学生说计算方法,明确算理。

设计意图:培养学生独立解决问题的能力。通过交流讨

论,学生运用不同的方法解决问题。让学生亲身经历探索两

位数乘法计算方法的过程。明确算理,使学生计算时能掌握

用列竖式的方法来计算。

三、巩固新知

1. 67×11= 24×22= 31×21= 43×12=

2.教材15页练一练第2、3、4题

3.判断对错,对的打“√”,错的打“×”,并改正。

2 1 1 2

× 3 4 ×1 3 ————————

8 4 () 3 6 ()

6 3 1 2

————————

1 4 7 1 2 3 6

(学生独立完成,教师巡视并适当地给予学生指导。请学生

上来板演,另外请三个学生当小老师,最后全班一起订正。)

设计意图:重点了解学生是否掌握竖式计算的方法,巩固本节课所学的知识。

四、达标反馈

1.竖式计算

23×13= 42×12= 24×21= 32×23=

2.辆客车可以乘坐43人,12辆这样的客车可以坐多少人?

3.学校每天中午用去大米41千克,晚上用去大米33千克,两天共用去大米多少千克?

五、课堂小结

这一节课我们学了两位数乘两位数列竖式计算,在计算过程中我们应该注意什么?

设计意图:回顾本节课所学的知识,突出教学重点。

六、布置作业

教材15练一练第1题。

板书设计

两位数乘两位数(不进位)

24×12=288(支)

2 4

× 1 2

————

4 8 ...... 24×2

2 4 ......24×10

————

2 8 8 ......两个乘积相加