13 动物的“睡眠”教学内容

西师大版四年级下:

《动物的“睡眠”》教学设计

单位:姓名:日期: 宝丰县前营乡郜湾小学徐晓娜

2018年4月

《动物的睡眠》

教学目标

1 读通课文,把握课文大意。

2 通过本课的学习,激发进一步了解动物的兴趣。

教学重点:学会略读。

教学准备:有关动物“睡眠”的资料。

课时安排:1课时。

教学过程

一、谈话导入

1 、同学们,我们大家都知道人一般都是在晚上睡觉,白天工作,不会一睡几天不吃不喝。可是大千世界无奇不有,动物的睡眠跟人类有所不同。像小燕子(冬天飞到南方过冬)、苍蝇(冬天的时候我们能不能看到?可现在又出现了)。有的动物能一睡几个月不吃不喝,这是不是很有趣呢?今天我们就来学习13动物的睡眠。

2 、板书课题:动物的“睡眠”。

请同学们把课文的题目齐读一遍。

二、理解题目,引导自读

1、师:大家注意到没有?这个题目有什么特点?(“睡眠”两个字上加上了引号。)

师:为什么要把“睡眠”加上引号呢?我相信,大家读了课文就会明白。

2、读通课文,理解下列词语的意思。

旷野:空旷的原野。蠕动:像蚯蚓爬行那样动。

千里迢迢:形容路途非常遥远。

昏昏沉沉:形容人神志不清的样子。

金蝉脱壳:比喻用及脱逃而使对方不能及时发觉。

浮游生物:悬浮于水层中个体很小的生物,行动能力微弱,全受水流支配。风和日丽:天气晴朗暖和。

三、朗读课文,理解课文

1请同学们自由朗读课文。

课件出示要求:请同学们带着这两个问题来朗读课文。

(1)把课文读通顺,不理解的词语多读两边。

(2)思考课文主要写了几种动物的睡眠?

2、教师提问检查读的效果:

(1)出示重点词语,指名读,齐读。

(2)“课文主要写了几种动物的睡眠?”(3种)

“哪3种?”(蝙蝠、海参、蜗牛)边回答边板书。

3、自由朗读1-3自然段

出示课件:1-3自然段,请同学们结合课文内容来理解词语。

请同学们带着这两个问题自由朗读1-3自然段

课件出示问题:(1)蝙蝠睡眠是为了什么?蝙蝠睡眠的方式什么?(冬眠)板书冬眠

(2)蝙蝠是怎样进行冬眠的?

引导观察蝙蝠冬眠图片和课本插图。帮助学生理解。

小结:蝙蝠睡眠比较奇特,一是:集体睡眠比较奇二是:睡觉方式奇:三是:睡眠时间奇

4、出示课件5-7自然段:

请同学们快速浏览5-7自然段来理解词语。

课件出示:海参是一种什么动物?它的睡眠方式是什么?海参是如何夏眠的?

指名分自然段读(谁愿意来读),其他同学认真听,看看海参是如何冬眠的。

师总结:因为海参是一种生活在海底的动物,靠吃海底的浮游生物来维持生命。到了夏天,海底的浮游生物都浮出水面,而海参只能蠕动,不能浮出海面,所以要进行夏眠。

5分小组合作学习。

课件出示:探究蜗牛的睡眠。

自由朗读8自然段,分小组探究蜗牛的睡眠。

出示课件:蜗牛为什么叫“睡觉大王”。

汇报结果,根据结果板书:长时间睡眠。

6、课件出示:课文最后一段话。

请同学们认真阅读最后一段话(动物在不利生存的情况下,是以睡眠的方式使自己的生命得以延续)与文中哪句话相照应?

本段照应了文章开头“动物睡眠是为了休息,但又不全是为了休息。”总结性的语言解开文章开头设置的悬念,让读者恍然大悟。

7、课件出示:课文题目中的“睡眠”为什么要加上引号?

师:现在你们明白了课文题目中的“睡眠”为什么要加上引号的原因了吧?请同学们分小组讨论。

8、课件出示:为什么蝙蝠要进行“冬眠”,而海参要进行“夏眠”?

同桌两个互相说一说,指名回答。

四、小结:

这三种小动物的睡眠方式是如此奇特有趣呀!那同学们,动物睡眠到底是为了什么呀!(最后一段)板书适应生存环境、延续生命

五、扩展延伸

你还知道哪些动物“睡眠”的方式。

通过今天的学习,我们真是大开眼界,同学们今天老师搜集了一些动物的睡眠方式,想不想看看?

课件出示一些动物的睡眠方式,开拓学生的视野。

金鱼:当它一动不动的时候,就是在睡觉,因为它没有眼睑,睡眠时眼睛总是睁着的。

猫头鹰:由于夜间出来活动,捕捉田鼠,它睡眠时间是在白天,睡觉时总是睁一只眼,闭一只眼。

板书设计:

动物的“睡眠”

蝙蝠——冬眠

海参——夏眠

蜗牛——长时间睡眠