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分数的比较大小◆教材分析:本节是比较两个分数的大小,不要求总结比较的方法,学生只要能用自己的方法比较出分子相同或分母相同的两个分数的大小就行,活动中要充分利用已有的经验,学会借助图形比较分数的大小。◆教学目标:知识与技能:会比较分子是1或同分母(分母小于10)的两个分数的大小。过程与方法:在涂一涂、
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分数大小的比较优秀教学设计范文
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关键词：分数大小的比较优秀教学设计范文
正文
分数的比较大小
◆教材分析:本节是比较两个分数的大小,不要求总结比较的方法,学生只要能用自己的方法比较出分子相同或分母相同的两个分数的大小就行,活动中要充分利用已有的经验,学会借助图形比较分数的大小。
◆教学目标:
知识与技能:会比较分子是1或同分母(分母小于10)的两个分数的大小。过程与方法:在涂一涂、比一比、说一说等数学活动中,经历比较两个简单分数大小的过程。
情感态度与价值观:积极参与数学活动,愿意与同伴交流自己的想法,获得愉快的学习体验。
◆教学重点:会比较分子相同或分母相同的两个分数的大小。
◆教学难点:理解“分的份数越多,每份就越小”的道理。
教学过程
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