Story time教案和课堂实录

Unit 2

I’m Liu Tao 第一课时

【教学目标】：

1学生.能初步学会用Are you …?来询问别人的姓名并能初步学会使用Yes, I am./No, I’m not.来回答

2.能初步掌握yes和no这一对反义词

3.能熟练地使用Hello/Hi, I’m来介绍自己

【教学重点】

1.能初步学会用Are you …?来询问别人的姓名并能初步学会使用Yes,I am./No, I’m not.来回答

2.能初步掌握yes和no这一对反义词

3.能熟练地使用Hello/Hi, I’m来介绍自己

【教学难点】：

1.能初步学会用Are you …?来询问别人的姓名并能初步学会使用Yes, I am./No, I’m not.来回答

2.能初步掌握yes和no这一对反义词

【教学准备】：

挂图，卡片，PPT 【教学过程】：

Step 1 Greeting 1.Grerting T: Good morning/ afternoon, class. Ss: Good morning/ afternoon, Miss Wang. 2.Sing a song——Good morning T: Now, let’s sing a song together.

3. Warm up a. Play a game——Brain storm 游戏规则：教师在卡片上或者是PPT上出示想让学生说的提示，让学生抢答，

会说的站起来大声说。

（1）The sentences to greet(用来打招呼的句子) T：Could you please tell me the sentences to greet? Say them loudly, please. 例如：Hello./ Hi./ Good morning. /Good afternoon./Good evening. （2）Names of our friends in the book 在书本里学到的一些朋友的名字。

例如：Miss Li, Su Hai, Liu Tao, Mike, Wang Bing。

如果学生说到了一二年级学过的名字，要给与肯定。

b. Play a game——Magic eyes 游戏规则：看闪现的图片或者是句子，快速回答。

例如：先简单图片，再句子。图片可以是一二年级学过的单词。句子以第一单元的为主。最后以I’m和I am结束这个游戏。

T：Look, can you read them? 学生大声读I’m和I am

c.教师用Hello/Hi和学生打招呼。

T：Hello/Hi, I’m Mr. Yao. S：Hello/Hi, I’m…

学生用I’m来介绍自己。

Step 2 Presentation 1.教授Are you…?和Yes，I am. a.教师问学生姓名

T：Hello. I’m Miss Zhang. Are you…? 教师出示Are you…?，并出示句子的中文。

(1)Read with the teacher (2)Read one by one/ group by group (3)Read together

板书A：Hello. I’m…

Are you…? T: Try to answer my question. 教师出示Yes, I am. T：Who can read it? 让学生试着读读看。

(1)Read after the teacher (2)Read one by one/group by group (3)Read together 板书：Yes, I am. b. Pair work (1)T-S,S-T，S-S T: Hello, I’m Mr. Yao. Are you…? S: Yes, I am. S: Hello, I’m…Are you Mr. Yao? T: Yes, I am S1：Hello, I’m…Are you …？

S2：Yes, I am. 2.教授No, I’m not. a.教师反带头饰（之前学过的人物），让学生猜自己是谁。提示学生用刚刚学过的句子询问。

T: Try to say, please. Hello, I’m…Are you…?

S: Hello, I’m…Are you…? T: Yes, I am 第四个头饰：Yang Ling Yang Ling 这个人物在本册书中有很大的变化，学过前两册书的学生也许一下子会反应不过来。所以可以让学生自己说说看怎么来认识这位Yang Ling。

S：Hello, I’m…Are you…? T：No ,I’m not. 教师出示No, I’m not. (1)Read with the teacher

(2)Read one by one/group by group (3)Read together b.让学生模仿教师刚才带头饰的方式，让其他学生来猜。

S1: Hello. Ss: Hello. Are you…? S1: Yes, I am./No, I’m not. 在这个环节，有些接受能力比较强的学生有可能在回答No, I’m not.后还加上一句I’m…,如果出现这样的情况，要给予表扬。

Step 3 Consolidation 1.Play a game——Fun time(Guess and say) 游戏规则：学生1站在讲台前，坐在位置上的一个学生2站起来说Hello.。

S1: Hello. Ss: Hello. Are you…? S1:Yes,I am./No, I’m not.(I’m…) 2.Listen to the tape，and try to say something about the pictures.

让学生先看图，自己说说看图上的主人公会说些什么呢？

T：Can you say something about the pictures? 让学生逐幅图说。

a.学生听录音，说对话

先听完整的录音一遍，然后让学生一个个对话框说说看。

b.跟录音读

跟着录音读，纠正读音。

c.齐读

寻找语感。

Step 4 Homework

Recite Story time

板书设计

Unit 2 I’m Liu Tao A: Hello, I’m…Are you…? B: Yes, I am. No, I’m not. .I’m…