大鹿优质教案设计

《大鹿》

一、学目标：

1、知识目标：指导学生用富有弹性的声音，欢快活泼的演唱歌曲《大鹿》，初步感受法国民歌的音乐特点。

2、

能力方面：培养学生相互合作，相互配合和创造能力。

3、情感目标：通过学习、表演，让学生明白动物是人类的朋友。从而教育诱导学生应该热爱大自然，保护小动物，知道大家在一起时当遇到困难时，要会互相帮助，乐于助人。

二、教学重、难点：

1、重点：学会并有感情背唱歌曲《大鹿》。

2、难点：是fa与mi的半音关系；乐曲的最后四小节33 33 | 32

444 |55 67 |1—|| (解决方法：通过听琴唱音、打节奏等练习为突破口游戏教学中掌握知识，最终解决难点。)

三、

教学用具：

1、

钢琴

2、录音机

3。头饰

4、

歌谱挂图

5、

即时小贴画

四、

教学过程：

一、

1、泡泡节奏型：

师：同学们，今天咱们的教室里来了几位客人老师，他们听说一年级小朋友上课狠认真，都能管好自己的小嘴巴，你们说是

吗？

有一位小伙伴也想参加咱们的课堂，瞧，他来了，它看见你们可高兴了，情不自禁跳起了舞蹈，

请看X

X|X

X（跳吧。跳吧），你们来说，老师来拍

它加快了速度，看！X X X X |X X X

|（跳吧跳吧，跳起来）它真调皮，又加速了X X X X |X X X X X |xx xx |x(泡泡泡泡跳起来，咱们一起来跳吧)

（这是乐曲的难点节奏型，教师要带学生加强练习。）

师：

跟气球宝宝玩的真愉快，它带领我们走进森林王国。森林王国中有更多的好伙伴等着你们，我们一起去看看吧。

师：

首先出场的是谁呢？我们的大鹿先生，它的家好高哇，透过窗户往外瞧些什么哪```（每说一句出示一句歌词，最后完整呈现，）

师：同学们真棒，都能创作歌曲啦，咱们就把你们创作的歌曲配上音乐。好么？播放《大鹿》

二、

学唱歌曲.

1、教师先按节奏朗读歌词

师：大鹿邀请我们班的小百灵唱一唱。（教师边说边出示“大鹿”的头饰以及歌谱。）先听老师按节奏把歌词为大家朗读一遍。（播放大鹿的伴奏音乐。

）

2、再和学生分角色朗读歌词。

标出兔子与大鹿的对白，先进行整体慢速朗读，再引导学生分角色朗诵歌词。此处讲解反复记号的作用，并且表现出来。

师：大鹿很是勇敢，遇到困难时敞开大门接纳小白兔。我们班有许多的男子汉。女生模仿小兔子，男生模仿大鹿，我们将他们的对话跟着节奏说一说。跟着伴奏音乐，学生跟不上慢速讲解。

难点部分可以通过提醒回顾泡泡的节奏来解决，慢速讲解

3、教师弹琴范唱歌曲。

师：我们来猜一猜，大鹿和小兔当时是什么样的心情呢？

（

学生听后回答）

师生一起分析歌曲的情绪是：先悠闲的——（稍快）——快速急切的——坚定的。

4、听范唱带，巩固加深对歌曲情绪的印象。

师：我们再来完整的听听看，大鹿和小兔的心情是不是这样的变化？（播放音乐，）第三环节与第四环节可以省略

5

用听唱法学歌，

熟悉歌曲旋律后，加上歌词演唱。

在学唱歌曲的时候，就可以把情感加入，不用在后面表演的时候加入语言描述，从而浪费时间。

6、讲解反复记号

师：同学们表现的真棒，老师想请同学们再认真的听一听歌曲，找出歌曲中那个地方比我们多唱了一句，正确找出的小朋友，老师给于小小的奖励。

师：“你说的真准确，最后两句反复唱了一遍，那是因为这里有

一个反复记号

，你瞧！你看着我，我看着你，同学们看到这个符号的时候，要记得重复唱一遍！

（奖励小鹿的头饰）

7、分角色表演

选出一个男生一个女生，进行练习。并给予奖励

奖励的运用要能使课堂气氛带动起来，放大效果。

师：大鹿和小兔手牵着手，再也不怕大灰狼的到来，遇到危险时，都能互相帮助，让我们为他们鼓鼓掌，接下来老师选四位同学，请他们扮演小兔与小鹿，（让带头饰的小兔与小鹿寻找自己的小伙伴，）在座位上的同学看到哪只动物在你们小组前面，你就是他的好伙伴，我们就扮演什么角色，我们一起来试试看！

8、轮唱感受

在这一个环节中，要先让学生感受一下轮唱，初步有个轮唱的感觉，可以进行小小的练习。然后分组练习，第一组第一段，第二组第二段。最后再合起来。（此课的目的在于感受并且初步掌握轮唱，在没有解决的情况下，后面的环节要灵活运用，可删可不删）

三、

拓展

师：今儿同学们表现的都非常好，大灰狼在我们齐心协力之下，吓得不敢靠近了，大灰狼不仅仅欺负小白兔，它还会撒谎骗人呢，他欺负过小红帽呢，有人把小红帽的故事编成了歌曲，同学们听听看！

四

总结.

师：大灰狼很危险，但是小兔和小鹿都能互相帮助战胜困难，那我们同学之间遇到什么难事，或需要帮助时，大家都应该向大鹿学习，伸出友谊之手，帮助别人。可以把这首动听的歌曲唱给你的小伙伴听！好！全体起立，小朋友们完整演唱《大鹿》送给听课的各位老师！欢迎他们来到xx班！

反思：备课要有预案

层次分明

基础到情感到难点升华

学会课堂环节的更改，应对各种突发的教学情况，难点没有解决，可以删掉后面的拓展欣赏，如果提前解决好，那么可以进行第二种第三种的拓展