第05课唱唱跳跳去旅游优质课教案内容

音乐活动课《郊游》教学设计

教学目标：

一、学习歌曲《郊游》

二、在感受音乐的基础上，培养学生的节奏感和韵律感。

教学重点：

一、感受音乐节奏的美。

二、听音乐，创作与游戏相关的动作，体现艺术化。

教学难点：

用悦耳、动听的歌声，富有情感的动作，去体会和表现音乐内容。

教具准备：

多媒体课件、录音机、磁带、游戏道具（手绢）

教材分析：

《郊游》歌曲为台湾儿歌，旋律平易亲切，朗朗上口，为儿童所喜欢。歌曲描写了儿童结伴去郊游的情景。“白云春风”、“青山绿水”一派春意盎然的景象。

歌曲为非规整结构，第一句与第三句完全相同。音域不宽，八度。节奏平稳。曲调围绕Sol音进行，具有继续发展的不稳定感觉，尤其是第二句，进行到Ia，具有小调意味，更加强了乐曲中部的变化发展态势，但曲调很快回到第一句，稳定地结束到第一句，稳定地结束到主音上。

演唱速度为利于行走的中速。

教学过程设计：

激情导课

一、音乐问好：

背景音乐：《健康歌》前半部分

歌词：左三圈，右三圈，脖子扭扭，屁股扭扭，我们一起来上音乐课。

抖抖手，抖抖脚，请做深呼吸，学老师唱唱跳跳，我们多快乐。

师：（同学你们好）

生：（老师您好）

出示多媒体课件1音乐专列

过渡语：跳动的旋律，快乐的心情，愉快的音乐之旅马上就要开始了。今天，我们的“音乐专列”想带着大家到美丽的郊外去游一游，感受柔柔的春风，呼吸新鲜的空气，做小朋友喜欢的游戏。怎么样想不想参加？想参加的同学就请你做一个能表现快乐的动作造型。

教师数一、二、三，学生表现（目的：激发兴趣，调动学生积极性和参与性，为下步歌曲学唱中的三拍子加四分休止符做铺垫。

过渡语：既然大家都愿意，那我们的火车就准备出发了！

二、游戏导入

阶段目标：创设情境

，激发兴趣，导入新课

过渡语：沿途我们的火车要过大桥、穿山洞、爬山坡，请大家跟着音乐的节奏，听着老师的提示，和周围的小伙伴模仿快乐的小火车，为我们的旅途增添点乐趣。火车要开啦！

1、播放音乐，教师提示。（火车向前跑、火车过大桥、火车钻山洞、火车爬山坡、火车到站了）

2、学生以小组为单位围圈做动作。

出示多媒体课件2美丽田野风景图

过渡语：我们的目的地到了，大家下车吧！（学生回座位）

民主导学

三、自然导入，学唱歌曲

阶段目标：认定目标，快乐、自然、轻松地学会歌曲，并能够自信地表现。

过渡语：

大家愿意在这个美丽的地方活动吗！那我们先来分几个小队吧！点到哪个队，就请你们站起来和大家打个招呼。

将学生分为五个小组（目的：为引入郊游队‘队歌’《郊游》，为下面的游戏创作、表演做准备）

过渡语：一个个小队组成了我们今天的郊游中队，老师想推荐一首歌曲，作为我们郊游队的队歌怎么样？

出示多媒体课件3课题《郊游》

进入歌曲学习环节，围绕小秘诀一步步自然过渡。

1、

放音乐，教师范唱加即兴动作。（教师歌舞表演，增强与学生的互动，

同时加深学生对歌曲的印象。）

过渡语：好听吗？这首歌是特意为我们这次郊游创作的，每一个到这里来

的小伙伴，都能够得到在短时间内唱会、唱好的小秘诀，想不想学？

2、进入学习，出示学歌秘诀

出示多媒体课件4—15学歌小秘诀

A、拍拍手，读读词

出示课件歌词，跟着节奏读词。（电子琴节奏伴奏）

B、用“啦”，跟音乐，唱唱曲。

出示课件图谱，播放音乐，学生哼唱。

C、跟音乐，手舞蹈

出示课件图谱，播放音乐，学生通过看歌曲的旋律图谱，和听歌曲的音高变换，用小手模仿旋律的高低。（目的：感受歌曲旋律的高低变化，再一次聆听歌曲的旋律）

D、跟音乐唱唱词，相信你，没问题！

出示课件图谱，播放音乐，学生跟音乐试唱。教师强调十五、十六小节中三拍子加休止符处，与之前的铺垫相呼应。

E、有特点，找一找

出示课件图谱，请学生说说歌曲中，首尾部分的相同。（目的：学生找到歌曲首尾相同的特点后，就可以便于记忆歌词）

F、各小队，接龙赛

出示课件图谱，每组一句歌词，学生接唱。（目的：体现生生互动，掀起课堂学习高潮。）

3、巩固学习

过渡语：聪明的小伙伴们，能在这么短的时间学会歌曲，你们愉快吗？那就让蓝天、白云、青山、绿水来聆听我们悦耳、快乐的歌声吧！

教师伴奏，学生自信、洪亮的演唱歌曲。

4、歌表演：

过渡语：郊游小队的伙伴们，美丽的田野，少不了优美的歌声，更离不开跳动的舞蹈，让我们快乐的跳起来吧！

教师拉起手风琴，学生围成一个大圈，做自编动作。（目的：

在自信演唱歌曲的同时，能够创编与音乐相关的动作，培养学生的节奏感和韵律感。）

创作与表现

四、围绕郊游，展开音乐活动

阶段目标：鼓励学生积极参与与郊游活动相关的音乐游戏，并运用学过的音乐要素进行创造。

过渡语：小伙伴们，是你们动听、优美的歌舞，让大自然变得更加富有生机，那就把这美丽的田野当作大舞台，尽情地展示我们郊游小队的风采，好吗？

教师出示排练提示：（目的：提供表演范围，增强小队合作意识）

出示多媒体课件16排练指导

1、围绕郊游展开表演。

2、为自己的小队起个响亮的名字。

3、讨论并合作排练表演内容。

过渡语：大家都在忙乎，我也不能闲着，我要带着手风琴，在同学中为你们的表演做即兴伴奏。

排练开始，学生以小组为单位创遍节目，教师随机指导，并即兴伴奏。

检测导结

出示多媒体课件17风景图

各组开始表演节目

表演顺序：大家读歌词第一部分，请一位小使者带着手绢，做着喜欢的动作在各个小队中跳动，歌词读完，手绢丢到哪组，那组就表演。

开始表演，五小队依次展示自己的风采。

评价与反思

七、评价

过渡语：我们自编、自导的节目结束了，同学们对老师和小伙伴的表演有什么建议和意见，可以说一说。

（学生畅所欲言）

教师做总结

八、结束

过渡语：小伙伴们，你们创编的节目，就像是一部郊游情景剧，一幕一幕都给我们带来了无限的快乐，看到大家都开心，老师也非常高兴，我真心的希望，我们在座的每一位同学，都能成为下次郊外活动的策划者、表演者，创编更多、更有益的游戏、活动，邀请更多的小朋友一起参加。我们准备回家啦！