唱 猜冬猜特级教师教学实录

2017学年度第一学期优秀教案

【课题】猜冬猜

【教材版本】上音版二年级第一学期第三单元第一课

【执教者】控江二村小学分校 梁洁

【教学课时】第一课时

【教学内容】学唱歌曲《猜冬猜》

【教学目标】

1.学唱上海川沙民歌《猜冬猜》，感受歌曲欢快的情绪，体验上海语言的魅力，抒发爱家乡的情感。

2.学用上海方言并用自然、明亮的声音和活泼、欢快的情绪演唱歌曲《猜冬猜》。

3.学会用聆听、感受歌曲的情绪，在师生互动、小组合作的方法中学唱演唱歌曲《猜冬猜》。

【教材分析】

歌曲《猜冬猜》是一首由五个乐句组成的一段体的上海川沙民歌，4/4拍、商调式。歌曲曲调明快、活泼、歌词生动，曲中的衬词“猜冬猜”形象地表现了孩子们参加游戏时的愉快情景。本歌曲采用了上海民间弄堂游戏《猜冬猜》儿歌编写而成。

【教学重点】

学用上海方言并能用自然、明亮的声音和活泼、欢快的情绪演唱歌曲《猜冬猜》和体验上海本土文化的魅力。

【教学难点】

用各种方法学习上海方言，学唱川沙民歌《猜冬猜》。

【教学准备】

课件、节奏卡片等。

【教学设计】

一、组织教学

听音律动入室。（音乐：摇啊摇）

二、唱：猜冬猜

1、导入

（1）师：摇啊摇，摇到外婆桥，外婆住在老式的石库门房子里，那里有深深的

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巷子和弄堂，那里的小朋友都爱做游戏。老师小时候也喜欢做具有上海地方特色的游戏，你们猜猜我喜欢玩什么游戏？

（2）生：自由地猜一猜，说一说。

（3）听师范唱（第一段）。

师：听老师唱首歌，你们就知道我喜欢做什么游戏了？

学生交流。

（4）师小结：你们说的都很对，这个游戏就叫做《猜冬猜》。

2、出示课题，生齐读。

3、感知体验

(1) 了解手势含义

a 提问：“剪刀”、“石头”、“布”这些手势分别叫什么？学生边做边念。

b 师问：剪刀碰到石头谁失败？学生回答。

c 老师小结：剪刀被石头砸坏失败了，让我们一起来读一读“剪刀碰石头败呀败下来”。学生边做边念。

d师追问：那如果“剪刀”换成了“绢头”又会怎么样呢？学生回答。

e 师小结：对了，“绢头”把“石头”给包住了，我们可以说“绢头包石头凯歌响起来”。学生边做边念。

（2）师生合作猜冬猜

师：老师和你们一起来玩猜冬猜，听听游戏的口诀：

乒令乓浪猜冬猜，乒令乓浪猜冬猜，猜呀冬里猜。

师示范，生学习，边做边念。

师生做猜冬猜游戏。（《猜冬猜》伴奏音乐）

（3）生生合作游戏

师：让我们耳朵听着音乐跟着节奏，左右两个好朋友也来玩玩猜冬猜吧！

4、学唱歌曲

师：刚才同学们玩得真开心，再让我们用歌声来表达心中的快乐吧！

(1) 听范唱

a 提问：你们听听，歌曲的情绪怎样？是用什么方言演唱的？

b 学生交流

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c 老师小结：歌曲的情绪欢快活泼，这是一首上海川沙民歌，用上海方言来演唱。（2）轻声用“lu”模唱歌曲旋律。（钢琴伴奏）

(3) 解决歌词难点

a 师：猜冬猜在歌曲中有五种不同的说法，第一种叫做“猜冬里猜”，谁来试试？你们再来听听还有哪四种猜法。

b 师出示节奏谱示范读，学生聆听，并按节奏边拍边读。（分男、女生等）

猜冬里猜 乒令乓浪猜 猜冬里猜来 乒令乓浪猜冬猜 猜呀冬里猜

(4) 分小组按节奏念歌词

a 师：老师把这五种节奏进行了组合，把你们分成三个小组，每组选择一条节奏来拍一拍、念一念，看看哪一组节奏正确，上海话学得最好。

b 分组练习。

c 师小结：同学们的上海话说得真不错，读的也比较准确。

(5) 再次聆听歌曲第一段

a 师出示歌谱节奏。

提问：听一听，找一找你们刚才读的话在歌曲中的第几句？

b 学生聆听，回答。

教学策略：本首歌曲的节奏比较的复杂，难学。老师通过学生质疑、小组合作、自主学习和老师引导相结合的方法来解决歌曲的难点。

(6) 接读歌词

师：同学们看着歌谱按顺序接读自己小组的乐句，剩下的由老师来读，看哪一组接得好。

(7) 完整朗读歌词

师：同学们让我们用上海话完整的把歌词来读一读，注意声音位置高高的。

(8) 唱歌词

师：请同学们跟着音乐轻轻地来唱一唱。边唱边想还有那些地方有困难？

a 师生对唱

b 完整演唱 c 边唱边猜冬猜。

四、教师小结：今天我们不仅做了有趣的游戏“石头剪刀布”，还学会了一首，

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好听的上海方言歌曲“猜冬猜”，希望你们回去能够和爸爸妈妈一起来唱这首歌曲。

五、下课，听音离室。

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