20.质朴智慧的民间玩具板书设计及设计说明

质朴智慧的民间玩具 教材分析：

中国民间玩具源远流长，分布地域广阔，它的种类、材料、造型都各不相同。由于它们是相互借鉴与传承的共性艺术，因而具有稳定的传统式样和丰富的文化内涵。本课以了解中国民间玩具为教学内容，以欣赏山西民间玩具为切入点，开展探究式的学习。通过学习让学生了解和接触中国民间玩具的艺术性，激发学生对中国民间玩具和民间艺术的的兴趣，提高学生的艺术审美能力和民族自豪感。

二、教学目标

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1.知识与技能： 初步接触和了解中国民间玩具的艺术特色，能用简单的语言描述民间玩具的造型、材料、色彩、花纹。

过程与方法： 在比较中体验民间玩具不同的材料、用途和地方文化艺术特色、审美趣味。

情感、态度、价值观： 参与民族文化的传承交流，培养学生的合作意识，体验探究的乐趣，感受民间玩具浓厚的乡土味和强烈的装饰风格，培养健康向上的审美趣味，提高学生的艺术审美能力和民族自豪感。

三、教学重点、难点： 重点：初步接触和了解中国民间玩具的艺术特色。

难点：灵活运用已有知识分析民间玩具的特色。

四、教学准备：

中国民间玩具的课件或图片、民间玩具的实物 五、教学过程

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一.欣赏课本提供的玩具图例，找出它们的名字。

1. 打开课件让学生欣赏各地不同风格的民间玩具，让学生猜想这些玩具是用什么材料制作成的。

“纸扎风筝”古朴对称的云纹，激发学生想象放飞的优美情境。

“彩灯鱼”形象逼真、生动，红绿白多色彩和对称式花纹装饰，鲜艳夺目、古色古香。

“布老虎”、“泥老虎”娇憨可爱的形象而感受民间玩具平安、幸福的寓意。

2.感受民间艺人心灵物手巧及民间艺术特色。

二.它们“想说”些什么？

1.民间玩具的产地、寓意及有关的故事。

三.民间玩具美在哪里？为什么？

1.提供描述的感觉词语（如材料美、装饰美、对称美、质朴、饱满、逼真、色彩华丽、对比强烈），玩具中哪些地方使你产生这种感觉？

2.民间玩具造型、色彩特点与审美情趣。

四.通过学习，可以利用身边的废旧材料制作小玩具或描绘自己感兴趣民间玩具。

五.作业

1.基本要求：选择两件课本上的民间玩具，简单说出其外形、色彩、材料的特点。

较高的要求：选择材料工具，描绘或制作出一件自己喜爱的民间玩具。