第10课 玲珑剔透的美教学设计第一课时

玲珑剔透的美

学校：普定县实验学校

教师：胡昌达

一、学情分析：

学生通过前一课的学习体验了设计应用课的乐趣，掌握设计的基本思路，选择造型，合理利用材料的特性用画、折、剪等方式进行创作，提升发展学生的思维。本课是一节关于镂空工艺的［设计·应用］课，在教材中属于“巧手创新”这一板块。

二、教材分析：

玲珑剔透，巧夺天工，这就是镂空艺术带给人们的艺术魅力。镂空这一雕刻技术在我国有着悠久的历史。本课教材向我们展示了小到茶壶、花瓶，大到景观小品、建筑外观，镂空艺术无不渗透进我们生活的方面。本课旨在引导学生通过欣赏镂空艺术作品，了解镂空工艺这一雕刻技术，体会这一传统工艺独特的韵味，并能用我们身边容易找到的材料，设计制作一件富有创意的镂空立体造型作品，从而提升审美、陶冶情操。

三、教学目标：

1、学生通过欣赏和实践，感受镂空工艺独特的艺术魅力。

2、认识镂空艺术在生活中的运用，了解镂空工艺以及镂空立体造型的基本方法，探究其艺术特点，学习简单的镂空技法，用画、折、卷、剪、刻、粘接等方法，制作简单的立体镂空造型，并能通过立体作品大胆表达感受，制作一个镂空灯罩。

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3、从而提升审美、陶冶情操，激发学生对镂空工艺的喜爱之情。

四、教学重难点：

重点：欣赏、了解一些具有代表性的镂空艺术作品，学习镂空立体造型的基本方法和步骤，激发学生对传统艺术的热爱。

难点：品味镂空艺术的独特艺术魅力，并能充分发挥想象力设计出富有创意的镂空立体造型作品。

五、教学准备：

1、教具：多媒体课件、镂空艺术的作品及相关的学习资料袋。

2、学具：彩色卡纸、皱纹纸、废旧包装盒、双面胶、刻刀、剪刀等。

3、教法：欣赏教学法、情境教学法、演示法、谈话法、引导启发法；

4、学法：四年级学生已具备一定的美术基础和动手能力，学生对美术充满热情，乐于尝试新颖的表现手段，并已具备初步的合作学习、自主学习能力和审美能力。

因此，学法要遵循“自主、合作、探究”的原则，以欣赏、观察、交流、思考结合实践，令学生在教师引导下，借助多媒体资料、现场实例以及体验性学习活动等获取知识、发展能力。

六、教学过程：

（一）教学导入

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让学生欣赏老师带来的镂空灯罩作品，打开灯罩内的灯光，让学生欣赏。

师：亲爱的同学们，老师带来的这个艺术品漂亮吗？

生：漂亮。

师：那谁能用一个成语老形容它的美？

生甲：“美轮美奂”。

生乙：“玲珑剔透”。

师：对，今天我们的主题就是“玲珑剔透的美”。

师：鸡蛋壳对于我们大家来说没有什么稀奇的地方，但是在设计师精心的设计和雕刻下，就能让它变成让大家惊叹的艺术品，请看幻灯片上的这些蛋雕作品。

生：哇！好漂亮呀！

师：设计师运用了一种叫做镂空的艺术技巧，同学们知道什么叫做镂空吗？

生：不知道。

师：镂空是指在物体上雕刻出穿透物体的花纹或文字。镂空在我们的生活中的运用是非常广泛的，请大家把眼光聚焦到这里来，（幻灯片）服饰、建筑、饰品摆件、家具家居等领域。

老师也为大家带来了几件镂空作品，大家一起来欣赏一下：

镂空花瓶；镂空桌布；镂空灯罩。

灯罩是大家最常见家居饰品，它也是运用了镂空的艺术技巧，今天我们就来学习一下灯罩的制作方法。

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画、剪、刻、卷、折、贴等是制作灯罩的方法。

师：分步示范、讲解。

生：自行设计灯罩样式，体验制作灯罩过程。

师：巡回指导，引导、鼓励个别学生。

七、作品展示：

生甲作品；生乙作品；生丙作品。

学生之间相互欣赏，教师引导完成欣赏评述，给予学生鼓励，激发学生动手创造的激情。把设计的艺术运用于我们自己的生活中，懂得用我们杰出的艺术品装点我们自己的生活。

八、板书设计：

玲珑剔透的美

方法：画、剪、刻、卷、折、粘

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