演唱 我们大家跳起来公开课教案

《我们大家跳起来》教学设计

教学目标：

1．通过学习，体验歌曲优雅高贵的旋律和轻盈明快的节奏，感受歌曲表达的欢乐情绪，能自信地演唱《我们大家跳起来》这道歌，并乐意参与表现。

2．感知3／4拍起伏流畅的旋律特点，能用身体语言表现歌曲、感受音乐。

3．进行简单的二部演唱，进行歌曲的创作活动。

学情分析：

四年级学生学习态度积极，学生思维敏捷，接受能力较强，对于新事物有很强的兴趣，在音乐的歌曲演唱教学中能够积极主动地运用音乐歌唱方式来演唱，做到声情并茂，但对于音乐的信息量还不够，再分析歌曲与歌曲的表现设计的能力还略显不足。

教学重点：

感受三拍子的韵律；简单二部演唱。

教学难点：

能自信地演唱《我们大家跳起来》这道歌、创编歌词。

教学过程

教学活动

活动1【导入】一、组织教学

1．师生问好。

快乐的音乐课又开始了，上节课我们欣赏了德国著名作曲家巴赫的《小步舞曲》，今天符老师带同学们一起穿越时空，去18世纪的德国看一看，作为宫廷乐师的巴赫和德国贵族们的生活。

2．欣赏舞蹈视频。

提示：他们是在什么地方表演的？

观察一下他们的服饰，给你什么感觉？

其实巴赫的这首《小步舞曲》不仅仅是用来给贵族们跳舞的，它还有着特殊的创作意义。

3．了解创作背景（课件）。

活动2【讲授】二、感受与体验

1.感受旋律。

1/3

A、聆听乐曲，哼唱旋律。学生仔细观察乐曲，看能发现什么规律？

感受不同的旋律对比，哪个更有结束感？

B、聆听乐曲，学生模仿不同乐器演奏乐曲。

巴赫的《G大调小步舞曲》结构简单，曲调优美动听，通俗易懂，所以常常被改编为各种器乐曲或轻音乐曲在音乐会上演奏，深受人们的喜爱。

C、高位置、打哈欠状态的“lv”音模唱旋律。

D、视唱乐曲：很棒！加点难度，敢挑战吗？

2.聆听范唱：在德国，这是一首乐曲，在中国，作词家吴国钧老师为它填了词，就成为了一首好听的歌曲，名为《我们大家跳起来》。

3.教师范唱，学生体态律动加哼鸣。

老师也想为大家演唱这首歌曲，不过想让大家帮帮忙，第一个三拍子的跳律动，第二个轻声哼唱旋律伴唱。

(找同学为老师报幕，当主持人。) 4.学生轻声视唱。

谢谢同学们的友情演出（教师行礼）

指导学生体验德国贵族的行礼方式。

你们能唱吗？（体验）

5.处理：挺好的，不过老师觉得你们还有上升空间，还能唱的更好。

A、乐谱请来了我们音乐王国的两位好朋友，我们看看他们叫什么名字？

认识顿音记号和连线，学生视唱。

B、情绪调动，讲解：“哎”的唱法（读歌词体验）。

完整演唱：昂首挺胸，我们也像贵族一样，高贵的、绅士的、优雅的、优美的唱起来。

6.巩固学习：这首歌你们学会了吗？我们来比一比、赛一赛，看哪个团队能得到团队之星。

A、男生女生接唱，教师指挥。

B、领唱（要有行礼动作）。

C、六个人的小合唱（要有行礼动作）。

7.合唱。

你们唱的热火朝天的，老师也想加入你们的队伍，而且，我还能让这首歌变2/3

得更好听，想不想听听？

8、学生体验，总结团队之星的得主。

活动3【活动】三、拓展

1.舞蹈：学习三拍的舞步，随音乐舞动

2.我是作词家：引导学生发挥创造力，创编歌词并演唱。

指导学生创编体育课和美术课的歌词。

活动4【作业】四、小结

我们在学校还有那么多的课程要上，如：语文、数学、科学、英语等，都可以创编歌词唱出来，以小组为单位回去编创，我们下节课体验。

快乐的时光总是短暂的，我们又要和音乐课说再见了，不过快乐是可以延续的，我们可以把它传到每一节课上，传到校园的每一个角落，在这节课即将要结束时，老师送你们一首合唱版的《我们大家跳起来》，希望你们愉快的歌唱、尽情的舞蹈、幸福快乐地度过每一天。

3/3