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杨柳青教学设计｜教案在线预览

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关键词：杨柳青教学设计

正文

《杨柳青》教学设计

执教：佟博

一、教学目标：

1、在聆听的音乐作品中，想象或联想音乐表现的“春”的意境，能表达对春天和大自然的赞美之情。

2、聆听民乐合奏《杨柳青》，感受乐曲明快、清新的民歌风格，能听辨出乐曲中主要演奏乐器的音色。认识民族乐器——笙，并记住笙的音色特点。

3、能记住和哼唱主题，能编创响应的动作表现乐曲、选择合适的乐器为乐曲伴奏。

二、学情分析

这首乐曲是根据江苏民歌《杨柳青》改编的民乐合奏曲，要求学生能够听辨出熟悉的民族乐器，并认识新的民族乐器——笙。这就需要学生联系以往的音乐知识，在之前的学习中，学生已经认识的民族乐器有：二胡、笛子、琵琶，不了解的民族乐器是：柳琴、阮、笙。乐器“笙”需要侧重介绍，同时需要感受、体验乐曲的风格和情绪。

三、作品分析

这首乐曲是根据江苏民歌《杨柳青》改编的民乐合奏。《杨柳青》是江苏扬州地区最富代表性的民歌之一，歌曲最早的歌词与柳色青青有关，在流传的过程中逐步成为脱离歌词内容的衬词“杨六叶子青啊㖸”，歌曲因此而得名。这首

乐曲为D宫调式，2拍。全曲速度较快，情绪欢快活泼、热4情风趣，表达了人们对美好生活的歌唱和对家乡的热爱。

乐曲主要分为三个段落。第一段由笙、琵琶为主奏乐器，演奏民歌《杨柳青》的主题旋律；第二部分主奏乐器是二胡和笛子，由主题旋律变化而来的抒情旋律由二胡缓缓奏出，笛子的出现使得音乐变得高亢、明亮；第三部分由中阮主奏的民歌《杨柳青》的旋律再次出现，最后引出了乐队合奏，速度加快、情绪更加热烈。

四、教学重难点

1、教学重点：认识民族乐器“笙”，能听辨出乐曲的主要演奏乐器；引导学生用合适的动作表现音乐、合适打击乐器为乐曲伴奏。

2、教学难点：能听辨出乐曲的主要演奏乐器

五、教学过程

（一）熟悉民歌《杨柳青》

1、聆听民歌《杨柳青》，说说你的感受。

板书：杨柳青（江苏民歌）

2、再听，找到歌曲中相同音高、反复出现的特殊节奏（XX X），拍手表示。

3、三听，边听边看老师画图谱，特殊的节奏型出现了几次？

4、四听，边听变一起画图谱，“XX X”处拍手

5、走进美丽的江苏（配以民乐合奏版的《杨柳青》音乐）。

（二）学习民乐合奏《杨柳青》

1、揭题，板书：杨柳青（民乐合奏）

2、简介民族乐器

3、学习第一段

（1）聆听，音乐情绪如何？主题旋律是什么？

欢快活泼，与民歌《杨柳青》旋律一样

（2）再听，主题出现了几次？演奏乐器分别是什么？

主题出现2次，主奏乐器分别为笙和琵琶

（3）介绍“笙”

（4）三听，在节奏型“XX X”出现时拍手。

4、学习第二段

（1）聆听，音乐情绪有何变化？旋律是否一样？

音乐变得抒情，旋律和之前不同。

（2）再听，演奏乐器是什么？

二胡（抒情和缓），笛子（高亢明亮）

（3）三听，听到相应的乐器音色出现做出相应的演奏动作。

5、学习第三段

（1）聆听，音乐有何变化？

速度变快，情绪更热烈；主题旋律由重新出现。

（2）再听，有哪些乐器演奏？

刚开始由中阮主奏主题音乐，随后乐器合奏

（3）简介乐器中阮、柳琴。

（4）再听，在节奏型“XX X”出现时拍手。

（三）、拓展与展示

1、出示图谱

2、出示打击乐器

3、小组合作：根据乐器的声音特点，为不同的图形选择相应的打击乐器，合奏。

4、展示

（四）、总结

资料摘要

杨柳青教学设计

杨柳青教学设计

正文

文档信息

作者信息

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