孤独的牧羊人教案范文

《孤独的牧羊人》教案设计

大亚湾西区第一小学 周巧玲

【教材分析】

《孤独的牧羊人》是人民音乐出版社三年级下册第6课的欣赏歌曲，它也是《音乐之声》影片中的一首插曲，但与影片内容并无直接关系。它是以“戏中戏”的方式出现。女教师和孩子们一起作木偶戏表演，歌曲为表演时所唱。歌曲第一部分的节奏紧促欢快，旋律活泼跳跃，大跳(七度、八度、九度)音程频频出现，使歌曲显得十分轻松，充满活力。第二部分的音调较平稳，节奏也稍作拉宽。歌曲的尾声部分是由音阶后四个音( Sol,La,Ti,Do1)的上下八度的节奏的变化而成。歌中的衬词“来伊奥都”可视为牧羊人所唱的歌声，使歌曲更为诙谐、有趣。演唱时常常提高嗓音，用假声突然翻高的方法，这都是美国乡村音乐的旋律风格和演唱特点。

由于我区多数学生为外来职工家庭，父母因常年打工加班，在孩子的家庭教育上有忽略和兼顾不到位现象，大多数孩子会在学校附近的午托、晚托班托管，由一些辅导班老师管理辅导家庭作业和日常。通过学习和欣赏歌曲《孤独的牧羊人》，体验歌曲家庭女教师玛利亚通过音乐及生动的教育方法，对孩子们进行启发及熏陶，改变了上校父亲对孩子像对待部队军人一样的家庭教育模式，从而关注学生日常生活，触动学生的心灵体会，潜移默化灌溉学生乐观，积极，开心的对待生活，对待父母亲陪伴和教育问题，珍爱生命，体谅父母的独特育人功能和价值。

【学情分析】

三年级第二个学期的孩子，活泼、好动、好奇、好玩。他们既还带着低段年级的天真、幼稚，却又多了几分主见与求学的欲望。在课堂上，他们喜欢形式多样的音乐实践活动。喜欢新鲜的东西，对音乐的感觉非常灵敏，肢体的协调也发展得不错。对于音乐形式、音乐风格的认知也扩展到流行音乐、戏剧、音乐剧、交响乐等。

【教学目标】

1、知识目标

欣赏《孤独的牧羊人》，了解约德尔调的唱法。试着哼唱歌曲第一段歌词。并尝试用歌声、打击乐和简单舞蹈动作律动来表现歌曲

活泼诙谐的风格。

2、情感目标

感受歌曲活泼、诙谐、有趣的情绪，乐于参与歌曲的演唱与表演，体会音乐带给人们带来的愉悦，爱生活爱家人爱音乐。

3、能力目标

提高学生体验音乐作品的能力，初步了解音乐剧，在西方的“约德尔”延伸到中国的“衬词”音乐，结合本土音乐——客家山歌衬词的特点，丰富了学生的音乐素养。

【教学重点】

指导学生用歌声、打击乐和简单的舞蹈律动来表现出歌曲活泼诙谐的风格。充分激发学生的参与兴趣，表演热情。

【教学难点】

掌握歌曲的风格特点并从中获得音乐感受和体验。

【教学方法】

达克罗兹教学法，情景教学法，合作探究法

【教学过程】

课前互动： 律动教学，互动学生情绪。听到音乐出现“来伊奥都”时，模仿老师拍打这样的节奏。

（设计意图：三年级的学生好动，注意力不太集中，律动教学互动可快速吸引学生进入音乐课堂，让学生觉得音乐课堂像玩游戏一样快乐）

（一）情景导入

在刚刚整齐的拍打节奏和欢快的笑容中，我们引来了红小丑拉线木偶来到了我们音乐课堂（出现红色小丑拉线木偶玩具），红小丑今天将带着我们坐上时光车回到60年代的美国，去领略乡村音乐独有的魅力，并向我们简单地介绍什么是音乐剧。在开车之间，请让红小丑说说注意事项：1，在坐时光车穿越时，请小朋友坐端正。2，保持安静地聆听车内对音乐剧的简介。

（点击播放PPT内录制好的红小丑滑稽声音简介）时光车内红

2 2

小丑的录音简介：电影《音乐之声》改编于同名音乐剧，曾获得了第38届奥斯卡金像奖五项大奖，影片讲述的是一个发生在奥地利的真实故事。（穿越到下一个情景PPT图片）一位退役的的海军军官，有七个调皮可爱的孩子，为了教育好这些孩子，军官聘请了一位美丽善良的家庭教师玛利亚；（穿越到下一个情景PPT图片）玛利亚能歌善舞，活泼开朗，她用音乐和特有的教育方式启迪、熏陶着孩子。（穿越到下一个情景PPT图片）一天，上校家里来了客人，家庭教师玛利亚带领着孩子们表演一段精彩的木偶剧，歌曲名字叫《孤独的牧羊人》，让我们看一看，听一听玛利亚和孩子们精彩的木偶剧吧（播放视频《孤独的牧羊人》木偶剧段落）！

（设计意图：通过玩具木偶当导游，带我们坐时光车穿越游玩，参观60年代的美国，去感受音乐剧的新知，打破以往枯燥满堂灌，概念式的课堂模式，利用玩中学，学中玩的自主学习模式探究新知，学生从参观到感知的过程，认识了60年代美国的音乐剧，认识当时军队式的家庭教育。）

（二）新知探究

红小丑：“时光车在这个站需要停一停加油，需要同学们完成以下几个小任务，油箱才能加满油！”

任务一：选一选。这段音乐的情绪是怎样的？ （给予两个答案学生选择：A欢快，活泼 B缓慢，悲伤）

任务二：画一画。复听音乐，为歌曲第一段画一条旋律线（根据音的高低，用线条画一画高低旋律走向，让1个学生代表上黑板画，师指导，后让全班学生举起小手也画一画）

任务三：唱一唱。

1、听老师范唱，讲解如何运用真假声转换的方法和约德尔调的唱法。（PPT介绍什么叫约德尔调唱法）

2、跟着钢琴轻声练习。

3、师生合作哼唱第一段四个乐句。

a.出示第一段歌词，师唱黄色部分，生唱红色衬词部分，最后两句大家一起唱。

b.师生交换，生读黄色部分，师唱红色衬词部分。

c.生跟钢琴唱。

d.跟伴奏哼唱。

（设计意图：用两种颜色把歌词的衬词前后两部分区分开，师

3 3

生合作学习，让学生意识到在共同完成，不是单单他们一方付出，化难为简。由于歌词的排列比较密集，学生在课前互动环节时已对衬词旋律有初步的印象，所以此环节，学生只需区别黄色部分的歌词和红色歌词部分唱法不同就可以了。）

任务四：说一说。这段木偶剧的名字叫《孤独的牧羊人》，可是通过歌词，旋律节奏，情绪来看，你们能告诉大家“牧羊人孤独吗？为什么？”

（设计意图：让学生在玩中学中悟出道理，牧羊人不孤独，从音乐的歌词中看出：牧羊人有蓝天、白云、羊群还有音乐的陪伴，他并不是一个人孤独的生活；从音乐的情绪来看：牧羊人性格开朗、滑稽、幽默；从旋律节奏来看：旋律线条先从平缓到高低起伏，活泼跳跃，节奏型有拉宽现象。）

（三）延伸扩展

小任务完成了，时光车终于满油启动前行了。红小丑在车内为我们准备了很多小乐器，让我们听着《孤独的牧羊人》，拿起脚下的课堂小乐器，为时光车启动前行欢庆，也一起加入玛利亚和孩子们的大家庭中，做一个小小演奏家。

1、乐器伴奏（分组选择不同的小乐器，根据歌谱下乐器图的提示，进行合奏，要求学生根据黄色歌词和红色歌词地方进行敲击小乐器）

（设计意图：玩乐器中培养学生团结合作精神，进一步走进音乐，让学生感知它不单单只有歌声，还有乐器的声音。）

2、（穿越到下一个PPT情景）时光车带领我们穿越回中国客家土围楼处，红小丑：“同学们，快看看这里人住的楼房和他们的服饰，哇！远处还传来一段特别的音乐！”（播放《客家山歌最出名》音频）

师介绍：在我们中国音乐当中，除了直接表现歌曲思想内容的正词外，也常常穿插了一些语气词、象声词，甚至很多还是无意可解的语句，但一经和正词配曲歌唱，成为一首完整的歌曲时，它们就能表现出鲜明的情感，成为整个歌曲中不可分割的一部分。为了区别正词，我们称之为"衬词"，衬词没有固定的意思，却很好的抒发作品情绪，有着别具一格的魅力。我们应该多留意生活点滴，不管哪一个国度都有着音乐的存在，而且音乐无国界！

（四）小结

4 4

【板书设计】

《孤独的牧羊人》

1=F 2/4 欢快、活泼

节奏： 衬词 约德尔唱法

5 5