唱歌 大钟和小钟主要内容及教案内容

《大钟和小钟》

哈尔滨市大同小学

申远

嘀嗒嘀嗒

《大钟和小钟》教学设计

课题：《大钟和小钟》（选自山东版第三册第五章第五课）

教者：哈尔滨市大同小学校

申远

教具：电子琴、多媒体、音响、碰钟、双响筒。

教材分析：

《大钟和小钟》是一首简易的二声部合唱歌曲，由五个乐句组成，F大调，4/2拍。作家用简单的节奏和简洁的音符生动地表现了钟表“当当”的摆动声和小钟“嘀嘀嗒嗒”走动的声音。大钟与小钟的音乐形象在歌曲中既相对独立又相互关联，先是大钟、小钟分别歌唱，再由大钟、小钟一起合唱。歌词简洁明了又生动形象，便于记忆，是一首优秀的儿童合唱入门歌曲。管弦乐《在钟表店里》是山东版小学音乐二年级下中的一首乐曲，由德国作曲家奥尔特所作，是一首描绘性较强的管弦乐曲，它描写了在琳琅满目的钟表店里，修表工人在清脆的钟表声中愉快工作的情景。

教学目标：

1.在聆听、体验、表现的过程中，学生能够用自然的声音和谐地演唱《大钟和小钟》。

2.能听辨出《在钟表店里》的主题旋律出现的次数，并随着乐曲做动作，感受乐曲表现的音乐形象。

教学重点：学生能用自然的声音准确的演唱歌曲。

教学难点：二声部的和谐与均衡。

教学过程：

一．听辨导入

1.听辨音乐片段，根据声音长短区分大钟和小钟的声音

师；让我们来听一听，这是什么声音？（播放音乐片段1）

生：大钟的声音。（师出示大钟图片）

师：那我们再听一听，这又是什么声音？（播放音乐片段2）

生：小钟的声音

（师出示小钟图片）

师：我还有一段音乐，你再来听一听，这又是什么声音？ （播放音乐片段3）

生：大钟和小钟同时发出声音。

2.用打击乐器模仿大钟和小钟的声音

师：今天我带来两样打击乐器，碰钟和双响筒，你觉得哪个乐器的声音更适合表现大钟，哪个乐器更适合表现小钟，并说说为什么？（师用碰钟演奏大钟的声音，用双响筒表现小钟）

生：略。

师：说的很有道理，因为大钟的声音是悠长的，所以用碰钟来表现。小钟的声音短促，所以用双响筒来表现。那咱们一起来跟我一起模仿一下大钟的声音吧。

（师用碰铃敲大钟在歌曲《大钟和小钟》中的节奏，生徒手模仿）

师：请一名同学到前面来演奏碰钟。（教师邀请一名同学到前面演奏碰钟，其他同学徒手模仿。）

师：我们再来表现一下小钟的声音。

（师用双响筒演奏小钟的节奏，学生徒手模仿。）

师：谁能来演奏一下双响筒？请一名同学到前面来，大家一起模仿他。

（设计意图：由声音导入本课，通过聆听钟声能迅速抓住学生的注意力，并且直接引出本课的两个“主角”大钟和小钟,用打击乐器碰钟和双响筒分别模拟大钟和小钟的声音，同时引用歌曲中大钟和小钟同时出现的节奏让学生模仿，既训练了打击乐合奏，又充分聆听了歌曲，为学习歌曲做铺垫。）

二．学习歌曲

1、听辨、表现音乐中的大钟

师：有一段特别好听的音乐，这段音乐中出现了大钟的声音，咱们一起来听一

听，看看音乐中的大钟响了几次？

（播放歌曲伴奏音乐）

生：略。

师：我会用碰钟为这段音乐伴奏，请你来听一听，我是在第几次大钟响的时候

伴奏的？（播放大钟和小钟音乐伴奏，师用碰铃演奏合唱部分的大钟）

生：略。

师：请一名同学到前面来用碰钟为音乐伴奏。其他同学随着他一起做。（一生用

碰钟表现合唱部分的大钟，其他徒手模仿）

2.表现音乐中的小钟

师：我想在音乐中加入小钟的声音，谁能和我配合一下到前面来演奏大钟呢？

（师生打击乐合奏。）

3.练唱歌曲合唱部分

师：大钟和小钟的声音非常美妙，我们一起来唱一唱。（出示大钟和小钟声部的歌谱随琴合唱。）

师：你们的声音也都非常美妙。那接下来，我们就让大钟和小钟一起唱歌吧。我来弹两个声部的旋律，然后请你们一起唱出来。（将同学分成大钟组和小钟组，练习歌曲中的合唱部分）

4.学唱歌曲

师：你们合作的非常默契，其实有一首歌的名字就叫做《大钟和小钟》，咱们一起来听一听，看看歌曲中的哪一句你最熟悉？

（播放歌曲《大钟和小钟》的范唱录音。）

生：略。

师：因为大钟和小钟一起唱歌了，有一句大钟变得调皮了，不好好报时了，咱们把这一句找出来，你知道是哪一句吗？

生：略。

师：为什么说这句不一样呀？你能说说理由吗？

生：因为大钟的声音是长的，这一句有长也有短。

师：你们找的可真准确，原本大钟的节奏是长的，这一句的节奏有长有短，所以觉得它很调皮，让我们来唱一下这一句吧。（学唱歌曲第二句。）

师：让我们来合作演唱这首歌曲吧，我来问，你来答。（师生随琴接龙演唱歌曲。）

5.完整演唱歌曲

师：你们能把刚才老师演唱的部分都唱下来吗？（学生随琴完整演唱歌曲）

师：你们真厉害！要是大家能把钟声唱得更形象一些就更好了，我们来试试呀？

（学生随伴奏音乐完整演唱歌曲）

（设计意图：在伴奏音乐中加入打击乐器的合奏，然后模唱钟声，再进行合作演唱，训练了歌曲的合唱部分；在听辨的过程中，找到难点乐句并加以解决，由易到难，循序渐进的学习歌曲，最后达到完整准确和谐的演唱。）

三．欣赏乐曲《在钟表店里》

1.初听乐曲主题旋律

师：大钟和小钟在一起合唱真好听，如果各式各样的钟表在一起，那会是怎样的情景呢？我今天给大家带来一首乐曲《在钟表店里》。我们来听一小段音乐，它带给你什么样的感受。

（播放《在钟表店里》主题部分音乐）

生：略。

师：这段主题音乐活泼欢快，我们用滴答的声音模唱一下吧。（出示歌谱，师生随琴模唱）

2.用动作表现乐曲主题旋律

师：听到这段音乐，我们好像看到了钟表的指针在欢快的行走，还好像看到了钟表师傅在忙碌的工作，让我们一起随着音乐把你想象到的情景用动作表现出来吧。（师生随主题音乐律动）

3.完整聆听音乐

师：我们来完整聆听音乐，主题响起，就用刚才的动作表现，其他部分音乐请你自己设计动作。同时请你听一听，主题音乐出现了几次。（完整聆听乐曲并且用不同的动作表现每段音乐）

（设计意图：在聆听模唱动作表现的过程中引导学生记忆主题音乐，能为其他乐段设计不同的动作）

四．小结本课

师：音乐停止了，钟表店的一天也结束了，钟表店在音乐的世界里是多么奇妙呀，希望今后同学们可以多听音乐，在音乐中探索更奇妙的世界，好了，这节课就上到这里，同学们，再见！

《大钟和小钟》教学反思

哈尔滨市大同小学 申远

《大钟和小钟》是山东版第三册第五章第五课中的一首简单二声部歌曲。二年级的孩子上合唱课，需要巧妙的教学设计，科学的教学策略。

一、打击乐器，激情引趣

新课的教学是由听辨钟声开始的，学生听到了生活中的大钟和小钟的声音都觉得很有趣，于是我拿出碰钟和双响筒分别模仿大钟和小钟的声音，然后带领学生分别用这两样打击乐器演奏歌曲中出现的节奏；为了让学生初步了解合唱，我和一名同学同时演奏碰钟和双响筒，这种合作让二年级的学生体验到了合奏的效果。在聆听音乐的过程中，当学生听不清大钟和小钟出现的次数时，教师的引导非常重要，在问题的指引下反复聆听，最终，学生能清清楚楚的听辨出钟声的次数。这个过程既锻炼了孩子们的听觉感知能力，又体验到了生活经验与音乐结合带来的美妙感受。

二、聆听模仿、尝试合唱

本节课是二年级的学生首次演唱合唱歌曲，教学的难点是二声部合唱的和谐与均衡，为此，我设计了提前用打击乐器合作伴奏的方法让学生先“合作”，在合作中学生体验到大钟和小钟同时“唱歌”。在充分聆听、打击乐合奏的基础上再分别模仿大钟和小钟的声音，最后尝试进行二声部合唱。这种由打击乐伴奏到声音模仿的学习方式，体现了由简单到复杂，由单声部模唱到多声部合作的过程，降低了学习难度，增加了合唱训练的乐趣。让合唱教学达到预期的效果。

三、律动模唱、感受乐曲

本课的欣赏教学只占用课堂的15分钟，如何在短暂的时间内让学生体验到乐曲的情绪和内容，需要找到学生的兴奋点和巧妙的切入点。本节课还是从生活经验入手引导学生聆听表现钟表店的音乐，采用分段听、体态律动、模唱的方式记忆主题。在聆听全曲的过程中，主题音乐用固定的动作来表现，其他部分的音乐引导学生根据自己对音乐的感受编创动作，既检验了对主题的记忆又给学生提供了创造性的空间，学生的思维得到了拓展。学生在课上集欣赏者、表现者、创作者、评价者为一身，始终在玩中学、乐中学，度过了快乐而有意义的音乐课。

申远，女，28岁，一级教师，本科，哈尔滨市大同小学校音乐教师。从教4年，音乐教学课曾获哈尔滨市烛光杯一等奖，区超越杯一等奖，市录像课烛光杯比赛一等奖等。电话：13945090523