唱歌 时间像小马车优秀教学设计

山东教育出版社二年级下册第五单元

歌曲《时间像小马车》教学设计

济宁市霍家街小学 李

蕊

教学内容：歌曲《时间像小马车》

教材分析：这是一首洋溢着清新气息的优秀儿童歌曲。F大调，歌曲曲调欢快活泼，音乐形象鲜明。歌曲由四个乐句组成，分别采用了上行模进、下行模进的旋律创作手法。歌曲的第一乐句与第三乐句、第二乐句和第四乐句，以倒影似的模仿手法，使全曲选材精炼，栩栩如生地塑造了“小马车”向前奔驰的音乐形象。

教学目标：1.通过音乐活动感受、实践音乐的“渐强与渐弱”。

2. 能用轻快活泼的声音演唱歌曲。

3. 初步感受轮唱。

教学重点：用轻快活泼的声音演唱歌曲。

教学难点：感受、实践音乐的“渐强与渐弱”的旋律走向。

教学准备：钢琴、多媒体课件

教学过程：

一、

导入新课 1.教师演奏两段音乐，学生听辨音乐的强弱并感受其作用。

第一段（演奏“热情”片段f）第二段（演奏“春江花月夜”主题p）这两段音乐的F~P有什么不同？

2.结合歌曲感受并认识“渐强和渐弱”记号

A.出示图片，结合歌曲旋律感受

B.随音乐拍手模仿的小马跑近跑远的音乐形象

C.认识“渐强和渐弱记号”

刚才我们表现的就是音乐中的“渐强和渐弱”，我们用这样的音乐记号来表示。（出示渐强渐弱记号）

二、学唱并处理歌曲

1.聆听歌曲范唱，整体感受歌曲情绪

同学们有一辆小马车真的从远处向我们跑来了，你听？小马车给你带来了怎样的心情呢？

生：快乐，开心，高兴。你的音乐感受能力真强！你真会听音乐！你的语言很丰富！你是咱班最会听音乐的小朋友！你的想法也很好！

2.再次听歌曲，说出曲名《时间像小马车》。

3.教师范唱歌曲，听出力度变化明显的两个乐句。

4.学生随琴表现演唱歌曲2句和4句，唱出强弱变化

5.师生接龙唱。

请同学们接唱自己熟悉的旋律，你准备好了吗？（单手弹手势指挥学生注意强弱变化）

6.学习.演唱歌曲的1句和3句，并处理。

同学们《时间像小马车》，时间啊，就是这样一秒一秒的从我们身边走过的，我们一起来模仿一下秒针的转动好吗？生：模仿（时间像小马车）

同学们，我们应该用连贯柔和的声音还是轻巧有弹性的声音演唱呢？生：轻巧有弹性。好，我们就用这种轻巧有弹性的声音来演唱一遍这一句。

同学们，“小马车”应该唱的F还是P呢？对。应该P一些。

同样的方法我们演唱第三句，和第二段

7.学生随琴完整演唱歌曲

8.学生跟伴奏演唱歌曲

三、拓展

1.学生初步感受轮唱的特点。

2.教师带领学生唱第二声部，表现歌曲的强弱变化

那这两辆小马车是一起跑过来的吗？生：不是，是一前一后跑来的。你真会听音乐。对啊，（出示轮唱谱）第二辆小马比第一辆小马晚出发一小节，这两辆小马车一前一后，紧追不舍，争着和时间赛跑。那我们一起来唱一唱第二辆小马车的旋律好吗？

同学们，在合作中，你还能用轻巧有弹性的声音准确的演唱出歌曲的强弱变化吗？

同学们的歌声让老师感受到了每个同学都像一匹欢快的小马。

3.总结收获。

4.听辨并表现乐曲中的强弱变化

（1）同学们，这节课你学到了哪些音乐知识？生：渐强渐弱！轻巧有弹性的演唱歌曲。对啊，在音乐的世界里，渐强和渐弱还广泛用在器乐曲中，你听？你能听出这段音乐的强弱变化吗？（播放草原小骑兵）

（2）我们一起拿起串铃随着音乐来表现一下，这段音乐的强弱变化，好吗？

5.总结下课，同学们，再见！

不仅如此，在我们的现代流行音乐元素中也受到各界艺术家的追捧，请听《神曲》，你能听出来吗？

同学们，美好的时光总是短暂的，同学们，再见！