Story time教学设计内容推荐

Unit 4 Where’s the bird? 第一课时

教学目标：

1.能听懂、会说、会读、会写词汇bird, under, desk, behind, on, chair. 2.能听懂、会说、会读词汇beautiful, tree. 3.能听懂、会说、会读日常用语与句型Where’s . . .? It’s in/ on/ behind/ under the . . ., 初步会用所学的语句介绍物体所在的位置。

教学重点：

1.句型Where’s . . .? It’s in/ on/ behind/ under the . . . 2.词汇bird, under, desk, behind, on, chair，beautiful。

教学难点：

1.句型Where’s . . .?的正确使用。

2.词汇：beautiful，behind, chair的读音和用法。

教学准备：

1.

多媒体、录音磁带、玩具鸟或纸折鸟（用水彩装饰）、盆景树。

2. 把Story time部分的句子写在条形卡上，或用PPT准备

3. 教室前放一把椅子. 4.黑板上画好四线三格。

教学过程：

一、Greetings

1. Free talk 2. 师生表演：

T: Listen to the music, and guess what is it? S: It’s a bird. T: Yes. It’s a bird.but,do you know where is the bird? S1: No T: Ok, let’s look for the bird. 板书：Where is the bird? T: Open your book ,and turn to page 24,and answer my

two question. S2: OK. T: Who are there in the story? （引导学生回答）

S: They are SuHai,Yangling ,Mike ,Liutao T: Where is the bird? （引导学生回答）

S:...... 二、

Enjoy a song 播放歌曲Where’s the bird?动画。

T: Do you like birds? （引导学生理解）

Ss: Yes. We do. 板书：

a bird并领读。

三、Story time 1. T: Look, I have a bird.（出示玩具鸟或纸鸟）

S: How nice. T: Yes. It’s very nice. How beautiful!

（引导学生理解beautiful）

板书并领读beautiful

2. T: The bird can fly. Look, where is the bird now? 教师把玩具鸟或纸鸟飞到课桌、椅子的不同位置，引导学生对话

T: Where’s the bird?

（引导学生回答，明确鸟的位置）

S: It’s on the chair. T: Where is it now? S: It’s behind the door.

T: What’s this? （出示盆景树，并引导学生回答a tree，并教学tree）

S: It’s a tree. T: Where’s the bird now?

S: It’s in the tree.

. . .

. . . 板书：

Where’s the bird?

It’s on the chair. / in

. . ./ under . . . / behind . . . 3.出示Cartoon time部分的第一幅图片，引导学生看图理解句意。

T: Look, a bird flies into Yang Ling’s classroom. Where’s the bird? Let’s listen.

4. Listen and number: 播放Story time 部分录音，边听边做记录小鸟飞过的地方和顺序。

引导学生对小鸟飞过的地方排序：

In the desk

(

) In the tree

(

) On the chair

(

) Under the desk

(

) Behind the door (

) 5.播放Story time部分动画，核对排序答案。

6.学生听录音跟读对话，边读边指出小鸟的位置。

7.学生分角色朗读。

三、Homework 1.听录音跟读Story time。

2.抄写四会单词。

板书设计：

Where’s the bird?

a chair

a desk

a bird

a tree

Where’s the bird?

It’s on the chair. / in

. . ./ under . . . / behind .